中职化工传热操作教案(横版)—传热设备的故障分析及设障排除.doc

《化工实训—传热单元操作》 课 题： 传热设备的故障分析及设障排除 授课教师： 授课地点： 授课时间： 2017年 【课 题】 传热设备的故障分析及设障排除 【教材分析】 本课程所选用的教材，是经全国中等职业教育教材审定委员会审定，国家教育部推荐的高职高专规划系列教材之一。化学工业出版社出版的《单元操作实训》，全书分三篇。主编：张宏丽、齐广辉、田莉瑛。本教材突出职业教育特色，以就业为导向，理论与实践相结合，大量列举生产中的实例，将学历教育与职业资格培训相结合，具有较强的职业导向性和可操作性。 【学情分析】 本节课所教授的对象，是中等职业学校化学工艺班学生，其中男生人数较多，学生的文化课基础较差，学习的积极性和主动性不高。但《单元操作实训》作为一门专业技能课，内容比较形象、直观、生动，对学生的文化课基础要求不高，因此从教学效果来看，中职学生都能表现出较高的学习热情和较好的接受能力。通过前面章节的学习，同学们已经掌握了《单元操作实训》传热操作面板及传热设备的部分基本知识，从而为学习本节课内容奠定了必要的基础。 【教学目标】 （1）知识与技能目标: 让学生掌握传热设备的故障分析及设障排除。 （2）过程与手段： 采用图片、文字、投影仪、DCS控制系统等信息化手段，再现实际传热情景，以开车——停车为主线，在实训中提高传热设备的操作技能。 （3）情感态度与价值观： ①增强学生学好专业技能的责任感； ②在小组操作中使学生能够逐步养成互帮互助、团结协作的团队精神。 【教学重点】 掌握传热设备的故障分析。 【教学难点】 传热设备的设障排除。 【教学方法】 任务教学法、分组教学法、分层教学法、归纳总结法、演示法、实操法等。 【教学手段】 采用多媒体教学。 【教学时间】 90分钟 【教学过程】 传热单元操作实训装置现场图 实训课题清单 任务一：传热的基本理论及应用 任务二：认识传热设备的组成 任务三：传热设备的开停车操作。 任务四：换热器之间的切换操作。 任务五：绘制简要设备图形并识读工艺流程图 任务六：传热设备DCS控制系统的操作及数据记录 任务七：传热设备的故障分析及设障排除 任务八：复习 教学环节 教学过程 教学设计 设计意图 时间 课 堂 教 学 复习提问 （1）随便抽取某组的一名同学，设定制定的空气流量，学生作出相应操作？ 【考察】学生对上节课内容的掌握能力 （2）随机抽查另一组的一名同学，设定制定的蒸汽压力，学生根据数值，进行相关操作。 【考察】学生对上节课内容的理解和掌握能力 教师检查考勤，做好上课准备。 教师提问，并叫两名学生回答，其他学生纠正、补充，教师指正。 学生产生上课意识，安心准备上课。 这两个问题的设计目的是了解学生对所学知识掌握的程度，为学习新课做好铺垫。 5’ 引 入 引入环节 在上节课我们学习了传热设备DCS控制系统的操作及数据记录，在实际生产过程中，传热设备一旦发生故障，我们应该学会如何排除，并根据相应参数来判断故障是否已被正确排除。 学生观察设备 教师引入课题 有助于让学生感受到学好操作的重要性 2’ 提 纲 新课提纲 （一）、常见故障分析与处理 （二）、设障练习 教学环节 教学过程 教学设计 设计意图 时间 课 堂 教 学 新课教学 、常见故障分析与处理 【故障一】空気出口温度升高 【主要原因】空气流量下降、换热器蒸汽压力升高、空气入口温度升高或加热蒸汽泄漏至管程 【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。 【故障二】空气出口温度降低 【主要原因】空气流量升高、换热器蒸汽压力下降、空気入口温度下降、换热器中冷凝液未及时排除、换热器中存在不凝性气体或换热器传热性能的下降。 【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。 【故障三】开车后换热器空气出口温度上升缓慢 【主要原因】空气流量太低 【处理方法】加大空气流量等 【故障四】冷凝水排放管路末端有大量蒸汽溢出 【主要原因】疏水器失灵、疏水器旁路阀开启 【处理方法】检查旁路阀，确定原因 【故障五】通入蒸汽后，蒸汽压力达到设定值，但空气出口温度没有显著升高 教师讲解理论 学生