关于开展本科教学体系建设的指导意见0511huxg.doc

关于开展本科教学体系建设的指导意见 校属各单位： 为进一步加强学校内涵建设，推进本科教学建设，全面支撑2016版培养方案的有效实施，全面支持本科教学工作的评估要求和持续改进，不断提高本科人才培养质量，实现学校特色发展，学校决定开展新一轮的本科教学体系建设工作。现就实施本科教学体系建设提出如下意见。 一、建设目标 新一轮本科教学体系建设要立足学校实际，坚持问题和目标导向，全面支撑2016版培养方案的有效实施，全面支持本科教学工作的评估要求和持续改进，全面适应本科人才培养质量标准，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要将创新创业教育融入人才培养全过程，要用教育信息化支撑教学工作全过程，切实满足学校人才培养效果与培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，力争在“十三五”末构建成具有行业特色的本科教学建设体系。 二、建设内容 本轮本科教学体系要围绕着2016版本科专业培养方案开展本科专业、课程体系、实践教学、教学质量保障，教师教育教学能力提升等方面开展建设工作，具体包含如下内容： （一）课程体系建设。以学校2016版培养方案的实施为契机，开展课程体系建设，优化课程群的设置，加强课程教学大纲和教学内容体系的建设。通识课程要致力于学生知识结构优化、能力提高和综合素质提升，培养学生的科学精神和人文素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。专业课程要依托学科优势和专业特色，注重教学内容的整合，致力于培养学生良好的专业素养，提高课程教学目标的达成度。课程按照“优化内容、加强应用、展现前沿”的原则开展教材建设，尤其是新形态一体化教材。建设好一批高质量的核心课程，推出新的教学大纲，出版一批新教材,研究一套新的教学方法和教学手段,建设一个丰富的习题库和试题库,选用一套合适的参考书目和文献资料,建好一个实验示范中心和一批优质实习基地，改革考试考核方法，不断提高课程教学质量。 （二）教学模式和方法创新。推进信息技术与学科教学不断深化融合运用互联网+的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术构建课前、课中、课后全过程。提高教学过程中的数据分析、评价反馈、交流互动和资源推送能力为主向多种学习方式转变 （三）教学资源建设。积极开展教学研究，认真分析教学内容与目标、教学需求和学习者特征，以知识点为单元，利用现代信息技术，组织开展支持学生自主学习、教师授课的数字化教学资源的研发和建设工作。以学校课程中心建设为契机，完善课程教学基本资料为基础，根据学科发展和教学改革需要，发挥教学团队作用，共同研发和建设具有学科专业特色、符合国家和重庆高校市级精品在线开放课程建设标准和评审标准的高质量、效果好的在线开放课程。鼓励教师积极开展具有本校特色的课程改革研究与应用。同时，积极引进校外先进的数字教学资源，注重共建共享，积极推广精品资源的应用，促进资源建设的可持续发展。 （四）实践教学体系建设。以教学内容前后衔接关系确定层次，以能力培养目标和实践教学环节确定模块，以项目驱动创新实践教学内容，构建分层次、模块化的实践教学内容体系。按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的要求，紧紧围绕人才培养的定位、专业培养目标，遵循教育规律，结合专业特点，积极开展实践教学环节、实践教学环境、实践教学队伍和实践教学管理建设，构建实践教学活动各要素之间相互联系、协调统一的实践教学体系，使学生能力培养的途径更加清晰，目标指向性更加明确，环节设计更加科学合理，内容与实际结合更加密切，符合创新性、复合型和应用型人才培养的需要。 （五）教学质量保障体系建设。积极开展核心课程教授负责制，倡导教授和专家学者开设新生研讨课，学科前沿微型课，激发学生专业兴趣和学习动力。鼓励教授副教授为本科低年级学生上课。建立全员、全程和全面的教学质量监控系统，营造质量文化。以教学质量标准建设为基点，开展学校人才培养质量标准、课堂教学质量标准、课程考核标准、实践教学质量标准等标准建设。充分发挥学院教学管理队伍和教学督导的作用，增强全体教师的质量意识，以教育信息化完善质量监测手段，强化质量信息反馈机制，将立体化的教学质量保障体系加以落实和巩固，确保教学质量在改进中加强。 （六）教师教学能力建设。建立健全学校师德建设长效机制，落实学校教师队伍建设规划，制订教师发展分类指导方案；帮助教师尤其是青年教师制订与学校发展相结合的个人专业发展规划；落实青年教师导师培养及相关支持政策；对教师进行业务指导，帮助教师提高专业水平和教学能力，引领教师专业发展。面向本单位全体教师，开展各类教学研讨、咨询和交流活动。通过课堂观摩、教学录像及分析、微课教学、教与学咨询等形式，为教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。有计划地组