三讲媒体技术.pptVIP

特瑞克勒（D.G.Treichler）曾断言，我们的学习： 1.0% 通过味觉 1.5% 通过触觉 3.5% 通过嗅觉 11.0% 通过听觉 83.0% 通过视觉 投影视觉教学媒体 幻灯 投影 小型液晶投影系统 视频展示仪 多媒体展示台 幻灯 高质量的静止视觉画面 教师可自己制作幻灯片 构造简单，使用方便，容易掌握。 可手控也可遥控 幻灯的局限 信息形式单一 （只有视觉方面的刺激） 对外部环境要求高 必须要教师主动参与，这样才能使学生的注意有效的集中在预定的内容上 幻灯片长期使用容易损坏，而且每次使用时间不宜过长 小型液晶投影系统 小型液晶投影系统 优点： 可以和各种视频设备组合，使用灵活 高亮度、高色彩、高清晰度的投影效果 小型液晶投影系统 缺点： 设备昂贵 需要使用者掌握一定的操作技术：系统比起投影机、幻灯机结构复杂。 不利于提供声音材料：小型液晶投影系统只能提供视觉信息 视频展示仪 用途： 将印刷材料、透明投影片、幻灯片及实物与模型等放在视频展示仪上，通过动态液晶投影仪投影在投影屏幕上 视频展示仪的使用 视频展示仪的优点 可同时和各种视频设备组合，使用灵活 可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、小型的实物和模型 投影效果的调整非常方便 视频展示仪的缺点 设备昂贵 必须同液晶投影配合使用 缺乏高性能的便携设备 多媒体展示台 多媒体展示台 组成结构 多媒体展示台 优点 多媒体展示台 局限 投影的优点 结构简单，使用方便，易于操作 使用方式、方法灵活，可以遮挡、补充 可保持师生间的视线接触 投影片易于携带、保管 资料来源广泛：只要制作成投影片，就可以利用来传递教学信息。 价格便宜 投影的局限 信息表现形式比较单调：静态的视觉信息 不能连续放映，必须要教师主动参与 必须有教师的参与控制进程 不能投射不透明材料 仅局限于课堂使用 必须要教师主动参与 容易产生图像畸变 （四）录像的媒体特点 即时重放、记录电视图像，特技重放 便于保存和复制、重放、重复利用 随时消去不需要的内容，重新记录新的内容 按需要进行电子编辑 录像的优点 信息表现形式丰富：可以呈现视听信息 操作简单，易于掌握 适用于各种教学内容和活动 录像教材来源广泛，教师可自己录制和编辑节目 录像带价格便宜，可反复使用 录像的局限 占用时间较长，需要教师控制 如果人数多，需要其它投影设备配合 （五）录像的教学功能 电视录像在制作辅助教育、教学软件方面具有很大的灵活性 电视录像可以表现与时间、空间、运动等有关的教学内容 电视录像可以提供情景、烘托气氛：是学生产生身临其境的感觉，加强真实感 录像教材的编制困难 （六）录像的教学方法 间插式教学法 示例式教学法 自学式教学法 间插式教学法 指在教学过程中，录像教学与传统教学及其它教学媒体互相补充、互相结合的教学方法 示例式教学法 指运用录像媒体来演示、展现标准技能（如体育或舞蹈的动作、一些工作中的操作程序等），以便学生模仿的教学方式。 自学式教学法 指学生在没有教师辅助的条件下，独立运用录像教材进行自学的教学方式 二、视听觉教学媒体 电视 录像 (一)电视传播过程 电视 电视的传播过程： 景物光信号 摄像机 电信号 电信号 光信号 转换 还原 电视机 传输 视频信号 音频信号 视频信号（Video）：含有图像信息的电信号。 音频信号（Audio）：含有声音信息的电信号。 （二）基本概念 1.射频信号（RF—Radio Frequency）： 含有图像和声音信息的高频信号。 “制式”的含义包括基本方法、制度及技术规范。 不同制式电视除工作方式不同外，其频道划分 也不尽相同。 2.彩电制式： （1）NTSC制：National Television System Committee(国家电视制式委员会)： 如美国、日本、加拿大、墨西哥、菲律宾等自均采用此种制式广播。 （2）SECAM制：SECAM是法文“Séquential Couleur à Mémoire”(顺序传送彩色与存储)的缩写。 采用SECAM制的有法国、希腊、埃及、摩洛哥、突尼斯、叙利亚、独联体各国，还有前东欧—些国家。 （3）PAL制 ：PAL是Phase Alternation Line(逐行倒相)的缩写,是在NTSC制的基础上改进和发展而来的。 如中国、德国、英国、荷兰、意大利、比利时、阿根廷、澳大利亚、印度、泰国等国均采用此种制式广播。 3.频道划分： 不同制式电视除工作方式不同外，其频道划分也不尽相同。 甚高频 （VHF—Very High Frequency） 甚高频