教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》课堂实录.doc

一、回顾知识，引入新课： 1、课件出示图片，学生观察。 师：同学们，你们见过草原吗？ 生：没见过。 生：见过。 师：在哪儿见过？ 生：在电视上见过。 师：那你告诉同学们，草原什么样？ 生：草原很美。有蓝蓝的天空，洁白云朵，羊群，马，还有一望无际的大草原。 师：今天老师为大家准备了一段有关草原图片，让我们一起走进草原。 2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。 师：看了美丽的草原以后，有什么感受？ 生：我觉得草原很美。 师：为什么美？ 生：草原的天空蔚蓝蔚蓝的，云朵白白的。 生：草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美。 生：草原的空气很新鲜，使人感觉很舒服。 生：草原上的动植物种类多，所以美。 2、师：草原上都有些什么动植物？ 生：植物有各种各样的草、树木。 生：动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。 生：还有很多很多小昆虫。 师：你认识这些小昆虫吗？ 生：认识，有蝴蝶、有蝗虫。 生：…… （师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊） 师：看到草原上的动植物，你想到了什么？ 学生讨论，进行汇报交流。 生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。 师：存在什么依存关系？ 生：草被兔吃，兔被鹰吃。 生：草被兔吃，兔被狼吃。 生：草被羊吃，羊被狼吃。 生：我还想了解草原上动植物是一种什么关系？ 生；我想知道动植物可以组成多少条食物链？ 生：我想研究草原上动植物的食物网是什么样子？ 师：同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？ （生：在实验报告单上写出几条食物链） 草→兔→鹰 草→羊→狐狸 草→山羊→狼 草→昆虫→小鸟→鹰 …… 师：谁能把你写的食物链展示给大家看？ 学生展示 3、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 师：草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题？ 生：草原上的这些生物都是互相联系的。 生：如果草原上的这些植被遭破坏，草原上的动物还能生存吗？ 师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？ 生：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。 4、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 生：草原的空气会被污染。 生：草原的环境就会发生变化，水土会严重流失。 生：草原的土地会逐渐荒漠化。…… （生：在实验报告单上写出几条食物链） 草→兔→鹰 草→羊→狐狸 草→山羊→狼 草→昆虫→小鸟→鹰 …… 师：谁能把你写的食物链展示给大家看？ 5、 7、师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？ 生：不会。 师：为什么不会？ 生：这些情况的发生都是人类的破坏造成的。 师：有哪些破坏？ 生：破坏草原的植被。 生：大量地养殖牛羊。 师：大量地养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？ 生：大量地养殖牛羊后，牛羊会啃食大量的草，草还来不及长大，就会被吃光，甚至会连根拔起，会造成草原的植被破坏，会引起严重的水土流失。 生：大量地捕杀各种动物。 师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？ 生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。 生：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物，会使草原逐渐荒漠化。 三、认识沙尘暴生成的原因 1、师：草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏草原，草原会出现什么情况？ 生：会出现草原荒漠化。 生：会发生沙尘暴。 师：什么叫沙尘暴？ 生：…… 师：你们见过沙尘暴没有？ 生：见过。 师：请你描述一下沙尘暴。 （生：描述沙尘暴的状态。） 生：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 师：这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。 2、播放沙尘暴的课件。 3、师：看到了沙尘暴，你想说什么？ 生：沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。 师：哪些不便？ 生：沙尘暴发生时，沙粒满天飞扬很容易出现交通事故。 生：会影响动植物的生长。 生：会污染整个地区的环境。 4、师：沙尘暴一般发生在我国的什么地区？ 生：（讨论）一般发生在我国的北方。 师：只有北方会发生沙尘暴吗？ 师：一起观看大屏幕了解一下： （演示沙尘暴） （了解我国北方的一块半干旱宁夏腾格里沙漠，以及沙漠的形成和沙尘暴的多发地区。） 7、播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。 8、小组分析、讨论：为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？ 汇报交流： 生：草原上的人们过度放牧。 生：人们为了自己的经济利益在草原上大量采摘各种名贵中药材，使植被被遭受破坏，造成水土流失。 生：人们由于经济利益的驱使，捕杀大量的动物，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。 9、师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围