教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》教学设计.doc

拱形的力量 教学内容： 科学六年级上学期第二单元的第三课，。 教学目标： 情感、态度、价值观目标：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。 能力目标：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 知识目标：理解科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 教学过程 一、导入（8分钟） 1.同学们，老师这儿有一张台历纸，现在把它平放在跨度为8厘米的两块木块上，再在台历纸中间轻轻放上一个垫圈，会发生什么现象？这种现象是什么原因引起的？” 现在请同学们依照老师做的画出受力图，然后思考如何让一张纸承受更大的压力呢？ 2.出示多幅拱形建筑图片并欣赏美丽的赵州桥视频。提问：观察这些图片在建筑上有什么特点？拱形真的有这么大的力量吗？今天我们就一起学习《拱形的力量》。 二、感受体验 激发情绪（25分钟） 1.动手操作，验证假设 （1）当我们把台历纸弯曲成拱形的时候，再放上垫圈，大家猜一猜又会发生什么样的奇迹呢？学生动手操作，发现拱形结构能承受较大的力。播放幻灯片。 （2）接下来，老师给大家10分钟的时间，组内完成实验二，试着用书抵住拱足，测试拱足的承受能力。 （3）深入组内，观察学生的实验过程。利用DV拍摄学生实验过程。 （4）总结：当我们使用相同材质的纸板时，我们把拱脚的位置垫得越高，这个拱形能够承受的压力就越大。 播放视频，图示解析：当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是所有结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。 2.搭建拱形桥 利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很大的拱。现在我们看一段视频，利用积木来搭一座拱桥，看他搭得好不好，全体观看积木拱桥。 设计意图：让学生观看搭建拱形桥的视频，进一步深化拱形的神奇力量，让学生知道拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。 学生分组活动。两组学生分别在讲台两边桌上搭积木拱。其他同学观看，助威。(提示：注意积木的形状，要用物体把拱足处抵住。)? 小结：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。 当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是所有结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。 3.生活中各式各样的拱形 刚才同学们通过实验发现了拱形结构能承受更多的压力，现在请同学们看老师手中的鸡蛋，薄薄的蛋壳也能承受很大的压力。然后让学生通过用手握、捏鸡蛋来体验，加深对“拱形的薄壳鸡蛋能承受较大力”的认识。 视频：找找生活中的拱形。 设计意图：用生活中的拱形视频拱形使他们意识到原来这些知识在生活中自己都见过或接触过，使用过，增强对学习科学的兴趣。让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。 三、拓展延伸（5分钟） 同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，探究得很有力度，我们通过实验探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。对了解生产、生活中的拱形，起到一定的作用。想了解我们生活中的拱形的用途吗？（想）? 请看大屏幕（课件内容：饮马大桥、涪江三桥、九州体育馆、市博物馆、国家大剧院… …）！? 这些拱形建筑有的将承重部分下移更符合实际需求。其实我们生活中，还有很多的拱形形状的物体。比如在我们的身体内就存在着拱形的物体。大家可以在下课之后去发现我们身边存在的拱形。看能不能用学到的科学知识解释它们。 设计意图：让学生源于生活，还原生活。让学生吸收信息，提高创新意识。 四、知识检测（2分钟） 板书设计 拱形的力量