泰山版小学三年级信息技术下册《保持书柜很条理》课件.ppt

海阳市新元小学 迟光泽 保持书柜很条理 1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列、移动技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； 2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。 教学重点： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列技术，体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。 教学难点： 掌握文件移动技术，体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。 教学策略： 一、以练代讲，练讲结合。练是信息技术 教学的根本之法，是学会操作的前提。让学生 在练中思考，练中领悟，练中理解，逐步形成 较强的操作能力。 二、小组合作，评价机制。小组合作在信 息技术教学中的作用是无可替代的，学生优劣 明显，可以以优带劣，以优促劣；评价可促进 学生的学习积极性，提高学习的兴趣。 播放 停止 暂停 以视频作为情景导入，可 以激发学生的学习兴趣，为下 面的探究新知打下铺垫。 查看文件 老师开始起个引导作用，引导学生找到“查看”的方法。然后放手让学生去发现，去探索，培养学生的观察能力。 方法一 方法二 切换 主文件名 类型名（扩展名） 返回 返回 主文件名 类型名 大小 类型说明 修改日期 文件名基本格式：主文件名 .类型名（扩展名） 故意将小组合作学习设计在此处， 是想让学生前后对比一下，认识小组合作学习的重要性。 主文件名 . 类型名（扩展名） 加油站 你能给这个文件改个名字吗？ 注意：给文件改名，只能改它的“主文件名”，后面的“ ．类型名”不能改。 只能改它 这部分完全放手让学生去探索。因为改错了电脑会自动提示的，学生根据提示能够找到正确的方法。培养学生的动手能力和概括能力。 自主尝试：排列文件 自主尝试：排列文件 返回 切换 单击“查看” “详细信息” “类型”或其他项。 自主尝试：排列文件 返回 切换 空白处右击鼠标，执行“排列图标 ” “类型” 。 自主尝试：排列文件 空白处右击鼠标，执行“排列图标 ” “类型”。 单击“查看” “详细信息” “类型”或其他项。 这一环节让学生用小组合作交流发现的方法来进行操作，会让学生产生一种成功感和自豪感。 方法一： 方法二： 这项操作适宜于就近移动文件。 这项操作适宜于文件离文件夹较远，直接拖不进去不方便的时候。 指向文件，按住鼠标左键，拖到文件夹中。 使用剪切、粘贴操作移动文件。 鼓励学生大胆尝试，培养学生的动手能力和概括能力。 方法一：拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。 方法二：按住Ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选， 然后一起移动。 让文件回家吧 请同学们把“海阳”文件夹中的文件进行分类存储，选择自己喜欢的方法让文件各自回家吧。 通过小组合作完成了任务，让学生充分体验到合作在学习中的重要性。 你了解京剧吗？它可是中国最宝贵的文化之一。京剧中的人物分生、旦、净、丑四大行当：“生”是男子角色，“旦”是女子角色，“净”是大花脸，“丑”是丑角。 利用提供的素材，小组合作，完成下列要求： 1、先用“缩略图”的方式查看图像。 2、根据图像，确定分类标准，把它们 移到相应的文件夹中。 通过练习，将学生的经验与本课所学的知识有机融为一体，加深学生对本课知识点的理解。 一、查看文件 1、执行“查看” “缩略图” 2、执行“查看” “详细信息” 二、排列文件 1、单击“类型”或其它项 2、执行“排列图标” “类型” 三、整理文件（移动、复制） 1、按住鼠标左键拖动 2、使用剪切、粘贴操作移动文件 3、使用框选或配合Ctrl键来多选文件进行移动。