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苏教版小学五年级科学下册《大脑》教案设计
大 脑
教学目标:
过程与方法
1、能够通过观察活动,了解大脑的大小,形态和结构。
2、能够通过和同伴的交流,了解有关大脑的知识。
科学知识
1、知道大脑是人体活动的指挥中心。
2、 知道大脑的主要功能。
情感态度与价值观
1、体验到大脑是人体活动中的重要性。
2、对探究大脑的活动充满兴趣。
教学过程:
一、导入:
1、出示《最强大脑》图片:
提问:图中是哪个场景?
生:《最强大脑》!
师:正是近期热播的《最强大脑》选手们的精彩表现源于他们的大脑,我们今天就来认识大脑
2、揭题。(板书课题:大脑)
3、提问:你对大脑有哪些了解?你想了解大脑的哪些方面的知识? 学生各抒己见。
二、探索新知
(一)认识大脑:
1.脑的位置 脑在哪儿呢?让学生用手示意。
师:我们一般看不到脑,要研究的话就要借助医学手段。我们先来从影像学来看一下。出示课件:人头部脑x光片
我们一般认为脑在颅腔内。
2.脑的真实图片:(出示脑的真实图片)
仔细观察:颜色、形状(生尝试回答,适时予以评语)
3、摸人脑模型
小组内交流发现、感觉.
4 介绍脑的结构:大脑、小脑、脑干
5、重点认识大脑
(1) 简单介绍大脑皮层的大小及大脑皮层是人各种知识的存储器。
(2)通过观察了解大脑的表面:和核桃的表面差不多,大脑分左、右脑,表面凹凸不平,凹陷的称之为沟和隆起的称之为回。
小组讨论:大脑为什么有沟和回?有什么办法将大面积的知识装进有限的头里?用报纸演示沟和回的形成原因。(这增加了大脑表层的表面积,增加了信息储存量。)
(二) 通过类比活动认识大脑的形态、特征、质量、软硬程度等。
1.了解大脑的质量: 教师讲述:脑的质量大约是1400克,大脑的质量约占脑重的80%,即1400×80%=1120克。大约有四本科学书那么重。
小组合作,掂四本科学书的质量,感受大脑的质量 。并谈一下你的感受。
2.了解大脑的形状和大小
活动:估一下你的大脑的大小。支出大脑的大小和并拢的双拳差不多大。教师边讲述边演示。小组内比一比大脑的大小。谈一下你的感受。
3.了解大脑的软硬程度: 大脑的软硬和豆腐差不多(让学生用手轻轻摁一摁豆腐,)但它的颜色不是白色的,而是淡粉红色的。
活动:摸豆腐,谈感受。
(三)、研究大脑的功能
大脑究竟有哪些功能呢?引导学生根据自己的已有经验说出大脑的几个功能。并适当加以评论。为了更好的了解大脑有哪些功能我们通过下面的游戏来了解一下。
1、活动一:记忆力测试
(1)观察投影的物品,变换后让学生辨认出哪些物品交换了位置。
思考:在本次活动中体现了大脑的哪些功能?(记忆)
2. 活动二、语言表达的测试
出示两个绕口令,让学生说一下,活跃气氛。
思考:在本次活动中体现了大脑的哪些功能?(语言)
。 2、活动二:创造力测试
你能利用空白纸做些什么?看谁做得又快又好!
展示学生作品,适当加以评论。
思考:在本次活动中体现了大脑的哪些功能?(记忆、思维、空间想象力、创造力、绘画能力、情感等)
3、通过以上活动,你认为大脑有哪些功能?
可以控制人体的感觉、运动、语言、记忆、思维和情绪等,最后归纳出:由于大脑的管理范围非常广,所以被形象的称为人体的“司令部”。
三、总结和交流
通过今天的学习,你有什么收获吗?
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