教科版小学科学四年级下册《一天的食物》教学实录.doc

《一天的食物》教学实录 　 教学目标科学概念： 我们一天要吃很多种食物；食物可以分成不同的类别。食物可以来源于植物，也可以来源于动物。 过程与方法： 经过简单的统计分析，发现有价值、能研究的问题和规律，初步掌握调查记录的方法，并能用自己的方法对事物进行分类。 情感态度与价值观： 培养探究和合作意识，激发学生对“食物”的探究兴趣。 教学重点 了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1、实现对几个学生一天所吃的食物进行跟踪调查，了解本校四年级学生所吃食物的情况。 2、设计早、午、晚餐统计的调查记录表，供学生小组活动使用。 3、准备一些写有食物名称的卡片，供分类使用。 ? ? 教学过程 （2）底下平平，上面圆圆，白白香香，松松软软。（猜一食物） （3）四四方方一块田，一块一块卖铜钱。（猜一食物） （4）麻屋子，红账子，里面睡个白胖子。（猜一植物） 2、食物对于我们人的生长发育来说十分重要，米饭、馒头、豆腐、花生、牛奶……这些都是我们常吃的食物，我们这儿有个习惯，碰到熟人都会用“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们午饭吃了吗？”“那你们午饭吃的什么食物呀？”（指名回答，适时提出疑问：像包子、碗面算是几种食物？） 3、你们午饭就吃的这么丰富，相信昨天一天吃的食物就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？（愿意）今天我们就来一起研究我们一天的食物。（板书：一天的食物） （设计意图：通过学生喜欢的猜谜语的形式导入今天新课的学习，既调动了学生的学习积极性，又可以了解一下本班孩子对食物的熟悉情况，步步深入引入今天的学习主题。） 二、探究过程 （一）记录一天中吃的食物 1、谁愿意和大家一起交流一下昨天你都吃了哪些食物？（指名回答，师适时指导） 2、师：我们吃了这么多丰富的食物，为了便于小组内交流，我们把它们记录下来好吗？ 老师为每个同学都准备了一些卡纸，在写之前请先看看老师给同学们的温馨提示：（出示课件） 记录要实事求是，记录不是比谁记得多，吃得好。 不要漏写，不会写得字可以用拼音代替 把自己一天吃的每种食物都写在卡片上，每张卡片只写一种食物，重复吃的要分多次记录。 3、学生分小组活动，记录完后，各小组将卡纸按照早餐、午餐、晚餐的顺序贴在塑料展板上，并在微机上统计每一个小组的食物种类和吃的最多的食物。 4、小组汇报成果。 5、师小结。 （设计意图：让学生把一天中吃的食物记录在卡纸上，并在展板上以小组为单位展示出来，孩子们一天中所吃的丰富食物在展板上一目了然。不仅锻炼了学生的动手动脑能力，更培养了学生的小组合作、探究精神。） （二）、给食物分类 1、过渡语：从同学们对一天的食物的统计表中可以看出，我们每天要吃很多种食物，并且吃的最多的是谷类，这么丰盛的食物，我们该怎样进行分类呢？哪个同学想到了好办法？ （指名回答） 2、现在把组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么？ 温馨提示：（出示课件） （1）把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。 （2）在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。以小组为单位进行汇报。 （3）组长分好工，看看哪个小组分得又快又准。 3、小组长带领组员汇报小组合作成果。 4、师小结。 （设计意图：通过记录一天的食物到给食物进行分类，是一个水到渠成的过程，面对这么丰富的食物，孩子们就会想到是不是可以给食物进行分类？让孩子们用自己喜欢的方式进行食物的分类，自己动手、动脑并积极地进行小组合作，充分发挥了孩子们的主体地位。） 三、小结 让同学们说说这节课有什么收获。（各抒己见） 四、课后延伸 食物中蕴涵着许多学问，今天，我们了解了一天的食物非常丰富，可以有多种分类方法，那么食物有什么营养呢？吃哪些食物对我们的身体更有益等等，还要请同学们课外去搜集一些资料，我们下节课将做深入的研究。