苏教版小学五年级上册科学《看月亮》课堂教学实录.doc

《看月亮》课堂教学实录 　 一、导入激趣 　　师：上节课我们学习了月相变化及它的变化规律，哪一小组来分享一下自己的观察。 　　生：老师，我们来。 　　生：[用视频展示台]请大家看看这个表，这是我们的小组上个月的观察结果，大家看，这是初一我们看到的月亮，初二那天晚上有云……，这是十五的月亮。这就是我们观察的阴晴圆缺。 　　生：老师，我们的和他们的有区别，我们的观察全面些，大家看，这几天他们没有，我们观察到，因为我们花的时间比较长，我们等云散去。 　　二、引出话题 　　师：哦，原来科学家的观察是需要这样的。在科学上，我们把月亮的阴晴圆缺叫月相的变化。那月相的变化与什么物体有关系呢？ 　　生：我猜与月亮、太阳有关系！ 　　生：我觉得不但与月亮、太阳有关系，而且与我们站在地球看的位置有关系！ 　　师：各个小组的抽屉里有些生活中的材料，我们试试用建模实验法来探究太阳、地球、月球对月相的影响。在用建模实验法之前，我们要怎么做？ 　　生：我们要为我们建模的假设进行更多的设疑，讨论物体是否适合作为实验模型。 　　师：好，下面进行建模前的讨论。 　　三、探究过程 　　[小组讨论中] 　　师：时间到。哪个小组可以分享一下自己的想法。 　　生：我们用电筒来模拟太阳，因为它们都能发光，但电筒的光不能传得很远。电筒的光在太阳下或其它强光下会受到很大的影响。而太阳、地球、月球所在的空间，我们想用课室来模拟：把窗帘、门关上，灯关掉。月球我们就想用白色的乒乓球来模拟，因为月球有圆的。我们来模拟地球上的人。 　　师：为什么你们用白色的乒乓球，不用其它颜色的呢？ 　　生：因为我们看过书，月球是不发光的，完全靠太阳光的反射，白色的乒乓球反射效果好一点。 　　师：那为什么你们这样模拟太阳、地球、月球所在的空间呢？ 　　生：因为我们不想模拟太阳光的电筒光受到影响。 　　生：我们觉得用鞋盒来模拟所在的空间会更好。 　　师：你们是怎样做的？ 　　生：其它的模拟物和刚才那组一样，我们用鞋盒来模拟太阳它们所在的空间。我们是这样做的，首先我们把鞋盒内用颜色笔涂黑，然后在鞋盒外前后左右用剪刀开12个孔，而且这些孔可以随时封闭。 　　师：模拟物选定了，那你们是怎样做实验的？ 　　生：我们还没讨论呢？ 　　师：那各小组讨论一下实验步骤。 　　[小组讨论中] 　　师：时间到。 　　生：老师，我们想分享一下我们的做法。 　　师：好。 　　生：我们的做法是这样的：把乒乓球放在鞋盒里的中间，把鞋盒盖上，让乒乓球待在全黑的环境中；然后打开前面的一个孔，把电筒开了，放在那个孔上。接着分别打开其它孔，用眼睛去观察鞋盒里的乒乓球。 　　师：还有没有其它做法？ 　　生：我们的做法和他们的一样，但我们为了更加不受外部光的影响，我们去一件大衣服盖住鞋盒，然后去看乒乓球发生的变化。 　　师：好，我们来做实验吧 　　[小组实验及讨论中] 　　四、小结 　　师：实验做得怎么样，有什么看法或结论？ 　　生：老师，我们做完了，我们月相变化记录表上的月相，都可以模拟出来，呵呵，真好玩。 　　生：老师，我们也做完了。 　　师：关于月相变化的规律，你们有什么结论？ 　　生：我们的结论是：月相变化是与太阳、地球、月球互相间的运动位置是有密切关系的，月相变化的规律是右边有一点，到月相的面积慢慢向左变大，到十五变成圆，然后月相慢慢从右向左慢慢缩小。这是我们建模实验法的实验数据。 　　师：有没其它结论？ 　　生：我们和他们的差不多，我们要向大家分享一下太阳它们是怎样运动的。谢谢大家，我们的人体模拟太阳、地球、月球运动展示完了。 　　生：我们试了不同颜色的乒乓球，还是白色的最好。其实乒乓球还不是最好的月球模拟物，因为月球上是凹凸不平的。 　　师：同学们都很好利用科学家的方法来展示自己的结论。下面我们来看看我们国家在航天科技上的发展情况。 　　五、拓展 　　师：大家有什么想法？ 　　生：老师，我们国家的天宫一号技术到这种程度了吖，真利害，真羡慕刘洋姐姐，我也要像她那样。 　　师：加油，我们一定行。好，下课！ 　　生：谢谢，老师！