苏教版小学科学三年级下册《叶和花》教学设计.doc

叶和花—教学设计 一、教学目标 1、观察叶子的特征，并能进行分类。 2、研究“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题。 3、知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。 4、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。 5、知道花粉传播的几种途径。 二、教学重点。认识叶和花的构造。 三、教学难点。理解植物是怎样自己制造“食物”的。 四、教学准备。多种类型的叶子、花朵、两株预先栽种的树苗。 五、教学过程。 导语：同学们，我们先来欣赏一个视频小故事，看完后要回答下面的问题？种葫芦的人的想法对吗？为什么？ （一）认识叶及其作用。 1、认识叶片 （1）让学生拿出准备好的香樟树叶。提问：同学们见过很多植物的叶，你们知道拿在手里的叶是什么树叶吗？ （2）学生回答。 （3）让学生仔细观察手中的叶子，比较正面和背面有什么不同。 （4）学生讨论、汇报交流。 （5）小结：从叶子正面、背面的颜色深浅、光滑程度、叶脉（告诉学生什么是叶脉）等进行比较。 【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。 2、给叶子归类 （1）拿出更多不同的叶片。谈话：同学们，我们刚才观察的是同一叶片的特征，现在我们再按照一定的标准把这些不同的叶子进行归类。（提示：可以从形状、颜色生长形式等来分） （2）学生进行分类比赛、记录。 （3）汇报交流 （4）对分得多且正确的学生进行表扬。 3、叶的作用 （1）谈话：植物长出这么多的绿叶，你们知道叶子的作用吗？ （2）学生发表看法。 （3）告诉学生：你们的猜测是否正确，我们以下将用实验来告诉你。 4、蒸腾作用 （1）拿出一株长出绿叶的树苗和塑料袋，告诉学生实验的目的（研究植物水分是怎样散失的），现场做好实验。 （2）让学生预测实验结果。 （3）告诉学生实验结果将在下一节课进行揭晓。 5、叶的光合作用 （1）出示预先栽种的两盆花苗，告诉学生一盆是放在花圃阳光下的，一盆是放在屋里的，并且种的时候是差不多大小，同样的土壤，每天浇同样多的水。让学生说说两盆植物有什么差别。 （2）学生观察比较并回答。 （3）提问：为什么会造成这么大的差别呢？ （4）学生猜测。 （5）小结：阳光对很多植物的生长是非常重要的，他们利用阳光、水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”，这就是植物的光合作用。这盆长势差的就是长时间得不到太阳光照射的缘故。（当然也有部分植物是不喜欢晒太阳的） 【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。 （二）认识花朵 1、花的结构与功能 （1）展示一些花卉的图片，让学生说出它们的名称。（及时表扬学生：你们知道的真多） （2）提问：这些美丽的花朵，你们想知道它们是怎样构成的吗？ （3）阳春三月，校园木棉竞开。让学生拿出从操场捡到的木棉花朵。 （4）指导学生由外往里剖开花朵，并认识各器官名称。 （5）让学生猜测各器官的作用。 （6）小结各部分功能。 （7）告诉学生花朵进行传粉以后，就有可能结出果实。 2、花粉的传播途径。 （1）谈话：你们知道花粉是怎样进行传播的吗？ （2）学生回答。 （3）告诉学生：花朵主要借助昆虫和风力传播花粉。我们分别叫虫媒花和风媒花。 （4）分别介绍虫媒花和风媒花的特征和例子。 （5）让学生知道有时为了弥补自然状态下的传粉不足，还可进行人工辅助授粉。 （三）拓展 1、让学生谈谈这一节课的收获。 2、让学生说说：前段时间种下的植物长得怎么样了？开花了没有？要注意做好观察日记哦！ 【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。 板 书 设 计 同一片叶：正面和背面颜色深浅、光滑度、叶脉不同 不同枝叶：形状、颜色、大小、叶脉等不同 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 （保护未开的花） （吸引昆虫） （制造花粉） （接受花粉） 花粉的传播：依靠昆虫、借助风力、人工辅助 叶 花