苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教案.doc

小学语文五上：《黄山奇松》教案 【教学目标】 1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 　　3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。 　　【教学重点】 　　指导学生正确、流利地朗读课文。 　　【教学难点】 　　学会概括本课的主要内容。 　　【教学方法】 　　情景教学法，合作探究法等。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，揭题导入。 　　1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示） 　　2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。----（明）徐霞客 　　3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。） 　　4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。 　　（你读懂了什么？你还想知道些什么？） 　　今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。 　　设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。 　　二、合作探究，学习字词。 　　1、出示生字： 　　誉 陡 屏 宾 屹 卧 　　①小组合作学习。 　　②提醒区别“宾”“屏”的读音 　　2、指导写字。 　　（1）出示生字投影。 　　（2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等） 　　（3）师范写，学生描红。 　　（4）听写检查，评讲。 　　3、由词入句，指导朗读。 　　（幻灯出示）情有独钟 郁郁苍苍 姿态优美 　　饱经风霜 枝干遒劲 充满生机 　　千姿百态 潇洒挺秀 神奇秀美 　　①各形式读，及时纠正。 　　②读了这些词语，你有什么发现吗？ 　　4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。 　　分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。 　　设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。 　　三、通读全文，整体感知。 　　1、生分段朗读，初步感知课文的大意。 　　2、师指导朗读。 　　3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容） 　　师边听回答边板书： 　　迎客松 　　陪客松 　　送客松 　　千姿百态 　　4、再读课文。 　　四、联系背诵，布置作业。 　　1、背诵自己最为喜欢的奇松文段。 　　2、有感情地朗读课文，想想黄山奇松“奇”在何处。 　　板书设计： 　　16、黄山奇松 　　迎客松 　　陪客松 　　送客松 　　千姿百态 　　第二课时 　　【教学目标】 　　知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的含义。 　　实践目标：通过朗读、赏析感悟课文内容，了解黄山奇松的特点。 　　情感目标：培养审美情趣，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。 【教学重难点】 重点：通过朗读体会黄山松的奇和美。 　　难点：引领学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。以上内容转自小精灵网（) 　　【教学方法】 　　情景创设法、合作探究法、讲读法等 　　【教学准备】 　　PPT课件 　　开展语文综合性学习，搜集《黄山奇松》的资料（图片、视频等），进一步了解黄山奇松。 　　【教学过程】 　　一、情境引入 　　1、出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）你对黄山有哪些了解？指名说。 　　2、欣赏“黄山风光”视频。 　　设计意图：叶圣陶曾说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生学习课文，入境才能情真意切。这里利用视频资料，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。 　　3、看来，刚才大家已经深深地被黄山的风光吸引了，那么，在这美丽的黄山之中，最让人们情有独钟的是什么呢？大家知道吗？ 　　出示课题，引出“黄山奇松”以上内容转自小精灵网（) 　　这也是我们今天要学的课文，首先请齐读课题。读了课题，你知道了这篇课文主要讲了什么吗？指名说。 　　今天就让我们走进黄山松，去欣赏黄山松，感受黄山松的奇美！ 　　4、出示第一段，齐读 　　你读出了什么？ 　　出示四绝图片。 　　设计意图：展示黄山“四绝”图片，复习了“黄山四绝”所指，形象快捷地让学生对黄山有了具体、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。 　　理解词语：情有独钟、陡崖、潇洒、挺秀等 　　让我们美美地读读第一段。 　　二、激情导读，感受奇松。 　　1、 要看奇松，最好的去处就是被明代着名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，让我们登上玉屏楼吧！ 出示图片。 　　2、玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2自然段，指名说 　　3、 小组合作学习