苏教科技版三年级下册《了解土壤》教学实录).doc

《了解土壤》教学实录 一、导入新课 1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？ 2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。 生：土壤里有什么东西？ 生：土壤为什么会有不同的颜色？ 生：土壤中为什么会有树叶？ 3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题） ?二、探究活动 活动一：观察土壤 师：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 生：我看到土壤中有许多树叶。 生：我看到土壤中有沙子。 生：我看到土壤中有小石子。 活动二：研究土壤的成分 师：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。投影：实验的步骤、注意事项。 ?实验步骤： ?1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 生：看到有很多的小气泡。 师：说明土壤里有什么？ 生：好像是气体。 师：是气体，是我们生活中的空气。 2、师：用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？ 生：我们看到纸巾湿了。 师：纸巾湿了说明土壤里有什么？ 生：是不是土中有水啊。 师：是的，水让纸巾变湿了。、 ?3、将土块放入水杯中搅动后静置一段时间观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ ?注意事项： 1、土块要轻放。 2、搅拌要彻底。 3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。 师：你看到了什么？ 生：看到水杯出现了好几层 师：最上面的是树叶等。中间的是黏土，最下面的沙子。 请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。 ?比较沙土、黏土和壤土的渗水性 ?师：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？ 生：我认为沙土流的快。 生：我觉得黏土流的快。 ?讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。 分组实验，教师巡视指导。 汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。 师总结：通过试验我们可以得出：沙土流的最快，黏土流的最慢，中间的是壤土。 3、用多种感官了解沙和黏土的不同 每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙和黏土的不同。 集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。 分组活动，交流。 三、课后拓展指导 师：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。 师：你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？ 指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？ ?学生思考、回答。 教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。