青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》教学设计及反思.doc

《噪声的危害与防治》教学设计 　 教学内容：青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》 教材分析：本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。 教学目标： 1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。 2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。 3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。 教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。 学具准备：多媒体课件、空易拉罐8-16个、水、棉花、毛巾、海绵、纸盒、网上查阅的资料、计时器等 教学方法：讲解法、合作探究法、实验法 教学过程： 一、创设情境、视频导入 同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请大家欣赏一下。 （播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音） 学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等 （板书：噪声的危害与防治） 二、探究过程 （一）噪音的危害 我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。 （播放乐音与噪音的音像资料，学生观看） 你听了刚才的声音有什么不同的感受？（在小组内互相交流） 学生从好听的声音与难听的声音方面谈出自己的感受 教师做一个小结：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音成为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音成为噪音。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪声的危害。下面请大家结合生活中的实例，谈谈噪音有哪些危害。说给大家听吧。 （学生踊跃谈论噪音的危害，噪音不仅对人类的生活、学习、工作造成危害，对动植物也很大的危害，列举大量的实例来证明）。 噪音难道真的就有这么大的危害，我们做个小实验来验证一下吧。 小实验： 实验内容： 1、找到自己的脉搏，记录自己安静时1分钟的脉搏次数 2、听劲爆音乐1分钟的脉搏次数，通过对比你有什么发现？实验要求：在小组内讨论并填写实验报告单。（小组内填写实验报告单） 实验报告单 安静下1分钟脉搏跳动的次数 听爆劲音乐1分钟脉搏跳动的次数 对比次数 发现与得出的结论 （哪一小组来汇报一下填写的内容汇报结论） 从三个小组分别汇报结果。 小结：噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知 （二）噪音的来源 咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？ （学生从交通噪音、机械噪音、生活噪音方面，举出了大量的实例） （学生从学校周围环境，上课、下课方面列举噪音的来源） 教师针对学校的噪音，与学生进行讨论，适时进行环境教育， 通过本节课的学习我们了解了噪音的危害和来源，针对同学们所说的学校的一些噪音问题，你有什么好的建议和想法，欢迎你提出来. (学生从上课、下课、楼道，及周边环境提出了很多好的建议) 同学们真棒，你们真是好的监督员，老师相信你们，作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，我们的生活将会变得更加和谐、安宁。 （三）了解控制、消除噪音的方法 刚才听同学们说，为了减少楼道噪音可以安装消音设施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？ （学生七嘴八舌，从不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施） 教师出示：潍州剧场、宾馆人、民大会堂的图片更加直观的了解科学发展领先的地位。 同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，