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青岛版小学四年级科学上册《植物的根》教学设计
《植物的根》教案
【教学内容】
青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】
1、能认真观察植物的根,并能利用简单的表格进行记录;在研究植物根的
作用时,能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法,体验到合作交流可以更好地
完善实验设计;尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示,知道植物的根根据形状主要分成两大类:
直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】
教学重点:识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点:探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】
教师准备:
1、多媒体课件。
2、实验材料:烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备:
1、课下实践活动:拔草、晃一晃树(体验根的作用),要求不要晃动刚栽的
小树,以免影响其生长。
2、材料准备:葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常
见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,提出问题
师出示两种植物:我手里拿得是什么植物?提出问题:植物有哪几部分组
成?引入新课。板书课题。
二、探究植物的根的分类
1、认识直根和须根。
(1)师出示菠菜和葱两种植物,让学生说出它们的名称并提出问题:菠菜
的根和葱的根有什么不同?
(2)学生以小组为单位,边观察边讨论,
并填写观察记录表。
我的观察记录
第 小组 年 月 日
植物名称
根的形状
根的长度小
根的数量
(3)学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”,按照记录内容汇报观察结果。
(4)教师小结:
①直根:
菠菜的根中间比较粗壮,周围比较细,这样的根叫做直根。
同时板书:
1、根的分类:直根。
②课件出示直根的特点:
直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长,
从主根
上生出侧根,主次分明。
指名读一读。
③须根:像葱这样各条根的粗细都差不多,像一把胡须,我们称它为须根。
(板书:须根)
④课件出示须根的特点:
须根的特点是根有些像人的胡须一样,
没有主根和
侧根之分。
指名读一读。
2、依据根的特点给植物分类。
(1)提出活动要求:以小组为单位,观察同学们收集到的各种植物的根。
按直根、须根给植物分类。
(2)小组观察、讨论、分类。
(3)组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法,教师适时引导。
预设
1:由于季节的原因,同学们搜集到的根可能不是很多。
(4)教师补充:老师给大家搜集了部分植物的根的图片,请大家给它们分
分类。
①课件出示图片:
玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。指名说
出根的分类。
②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。
师提问:
胡萝卜的根是什么
根?
预设
2:胡萝卜的根是变态根,学生回答可能不一致。这是正常的。
师讲述:
胡萝卜、萝卜的根是直根的变态,它们的主根发育得比较丰满,形
状发生了变化,里面贮藏着丰富的养料,所以这样的根也叫贮藏根。
板书:贮藏根。
三、探究植物的根的作用
1、联系生活实际探究根的固定作用。
(1)教师过渡引入:通过观察,大家发现了这么多根的秘密,真了不起!
老师还带来了
一段视频请同学们观看。在观看的时候要思考:植物为什么要长
根呢?根对于植物有什么作用呢?
(2)教师播放视频:狂风吹大树,树却没有被吹倒。
学生小组观察、讨论,研究根的作用。
(3)
引导学生汇报交流。
学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。
预设
3:学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。教师要适时引导,哪
些活动是可以做的,哪些是不能做的,教育学生爱护校园的一草一木。
(4)教师小结:植物的根能固定植物。板书:
2、根的作用:
(1)固定植物。
2、实验探究根的吸水作用。
(1)提出问题,引发猜想。
①师提出问题:
为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部?由此你认为
根还有什么作用?请同学们根据自己了解的知识进行猜想。
交流时要说出你的依
据。
②学生小组讨论、交流。
预设
4:大部分学生可能会想到根可以吸收水分,养分。
注意让他们说出依
据,以保证猜想的科学性。
③师引导学生交流猜测及依据。
④小结:
大家的推测很有道理,
那科学探究只凭推测行吗?怎样才能知道你
的猜测是否正确?
(2)设计实验,验证猜想。
①提示学生观
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