青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》详案）.doc

飞旋的陀螺 教学目标： 1、能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。 3、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。 4、培养学生记录、整理、分析科学数据的能力。 课前游戏： 师：大家好，很高兴和大家见面，你们认识我吗？ 生：不认识 师：那我得自我介绍一下。我来自荆河街道中心小学，听说过吗？那知不知道书院小学，那可是一所百年老校。上了一天课了，大家是不是有点累了？那我们先做个游戏好不好？游戏规则：我说一个动作，你做一个相反的动作。比如：我说做，你就站；我说站，你就做。行不行。全体起立，准备好了吗？好，做 站 做 做 站 做 好了 请坐 同学们 游戏结束。 现在可以开始上课了吧，好，上课。 一、谈话导入，引出课题（3分） T：好，同学们，我想从小到大你们一定玩过很多的玩具，今天我也带来了一件，（课件上出示陀螺图片，出示实物）什么呀？玩过吗？那你是怎么玩的？ S1是用鞭子抽的（一抽就转起来是吧？）谁还有不同的玩法？（如果没有举手的师说：都是这种玩法啊） S2我用手转（也可以转起来是吗）哎，知道我是怎样玩的吗？ S3我是用发射器使它转起来的（哦，这是你的玩法） 预设1：（说玩法时如果只有一个同学举手，师说：其他同学你是怎样玩的？） T（想知道我是怎么玩的吗？请往这里看，这是一个发射器，我能利用它让陀螺飞旋起来） 预设2：有个同学说出用发射器转起来的 T：下面我就用你的这种玩法让我的陀螺快速地飞旋起来，待会，请你仔细观察，我的陀螺在飞旋前和飞旋时有哪些变化？你能提出什么问题？ T：谁来说说？ S1为什么陀螺转起来那些颜色就没有了？（评价：你很会提问题，这可是一项了不起的本领） 还有吗？ S2：为什么会转的这么快？（这个问题很有研究的价值） （评价这个问题也很好）（这个问题也很特别，请坐） 预设：没有同学再举手了， 大家的发现都和她一样呀 T：重大的发现往往是从问题开始的，就像刚才那位同学说的那样陀螺在飞旋时色彩为什么会有变化呢？这节课我们就来探究飞旋的陀螺（板书：飞旋的陀螺） 二、探究活动 （一）、制作陀螺 T：同学们，老师带来的陀螺是从市面上买的，那你想不想自己做个陀螺呢？（想） 做之前，我这儿有个小要求，请看，谁来读一读，你来（①我看谁的小耳朵最会听要求②这几位同学坐的最有精神）。（请学生读要求） 1、小组分工合作，3人共同做一个陀螺 2、利用老师给你们的圆片，涂上你们喜欢两种或两种以上的颜色，涂色时要均匀 3、把牙签插在纸片的中间（使用牙签时注意安全） T： 你读的很流利，谢谢你，请坐 同学们，听清楚要求了吗？{预设有同学不听要求的：唉，我看这组同学听的最认真，做的最有精神}（清楚了）待会，看哪个小组能最先让陀螺转起来，做成功的小组要举手示意，最先完成的小组将被评为最佳合作小组，好，现在，请同学们打开一号材料袋，（等学生打开再说）好，开始 预设还没说完要求就有做的：1.别慌，老师还没说开始呢？ 2.小科学家总会先听清楚要求 学生做陀螺（师指导：教你们最快的方法，三个人一起涂，每人在扇形上涂一种的颜色，你们组一定得第一） 预设 有一个小组最先做完了， T：（师看一眼他们的作品）转起来吗？哦，你们配合的很默契，那现在我宣布：你们组就是最佳合作一组 T：（第二个）这个小组也很会合作，而且用你们的坐姿告诉了我。那你们就是最佳合作2组。 预设：第三组完成了，（1很好，你们也完成了 2 很棒 ） （二）玩涂色陀螺 好了，同学们，陀螺做成功的请坐好，此时此刻，是不是特别想玩呀？科学上的玩是要有探索的，请看大屏幕（出示课件），这一次，谁愿意给大家读一读？ 以小组为单位，分工合作，旋转涂色陀螺： 看一看：陀螺飞旋前是什么颜色？飞旋中，颜色发生什么变化？并记录下来。 《飞旋的陀螺》陀螺上涂的颜色飞旋中的颜色 师：好的，大家看明白了吗？一定要填好实验记录单，左边是陀螺上涂的颜色，右边是飞旋中的颜色，为了让陀螺更快的飞旋起来，我还带来了秘密武器“陀螺加速器”（展示），只要把你的陀螺放在上面，摇动把手，你的陀螺就可以飞旋起来了。注意加速器要平拿，摇动把手时要均匀用力，先慢后快，好了，最先完成的小组就把你的探究结果贴在黑板的最高处，好，第2个完成的小组贴在第1个小组的下面，依次往下。好，请小组长到前面来领。（小组长领加速器和实验记录单） 好，先不要操作，听清要求（预设还有说话的同学：这个【走近这个小组】小组的同学听得最认真）在实验过程中大家要分工明确，有操作、有记录、有观察。 现在让我们快速行动起来吧 。 （学生玩陀螺，师指导1：1填写记录单。2把观察完的现象及时记录下来，字要写大