青岛版小学科学三年级《我们需要清新的空气》教学设计.doc

《我们需要清新的空气》教学设计 　　教材分析　　《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。　　教学目标　　１． 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。　　２． 利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。　　３．通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。 　　４． 细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。　　５．培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。 　　教学重点、难点　　重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。　　难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。　　教学准备　　１． 教具准备：课件。　　２． 学具准备：酒精灯，煤油灯，蜡烛，石棉网，试管夹，打火机。　　教学过程　　一、情景导入　　以同学们你们出门游玩过吗？到过风景特别美丽的名山大川吗？说说你身处其境的感受，呼吸间你感觉到了什么？（板书课题：我们需要清新的空气） 接着请观察视频的变化。（播放视频）说一说，你喜欢在这种图片表现的环境中生活吗？为什么？ 再次强调清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气。　　　二、引发思考　　１． 现在我们再看一些图片。（课件播放。）　　２． 你又有什么样的感受呢？　　３． 你发现了什么？（学生交流。）　　４． 哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？　　　三、实验验证　　今天老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网和试管夹，请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明你们的猜想。（学生分小组讨论制定方案，教师巡视，参与学生讨论。）　　５． 谁先说说你们准备怎么做？（学生交流。）　　６． 你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗？　　７． 能说说你的理由吗？　　８． 考虑得真周到，科学研究就应该这样！做实验之前，老师还要提醒大家，别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现、去解决，希望你们能及时观察、记录实验中的新发现。在实验中，老师也给大家几点建议，（出示课件）请一个同学帮老师读一遍。开始实验吧！（学生实验，教师参与。）　　９． 看来大家的收获都不小啊！谁先说说？还有什么发现？汇报小结：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘，它们附在石棉网上使它变黑了。　　１０． 被污染的空气对人体健康有直接的影响，严重时还会危及生命。请看老师为大家带来的一个小资料。（播放课件。）　　１１． 看了之后你有什么想说的或想问的吗？（学生交流。）　12． 我们生活离不开燃烧，怎样才能减少污染呢？（学生交流。）　　四、拓展延伸　1看了伦敦烟雾事件你想说些什么？（播放视频） 2同学们都能认识到环境这么重要，清新的空气如同生命之泉，我们小学生应该怎么做呢？ 五、拓展活动 到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动，或给有关部门提出一些建设性意见和建议。 4