青岛出版社小学信息技术四年级下册《图片和文字的采集》教学设计.doc

青岛出版社小学信息技术四年级下册《图片和文字的采集》教学设计 【教材分析】 本节课是根据青岛出版社小学信息技术教材四年级（下册）第3单元《多媒体素材的采集》第1课《图片和文字的采集》的内容。教学内容主要包括：采集图片素材，采集文本资料。本课是多媒体采集素材的重要一课，目的是让学生系统地了解获取文本资料、图片素材的途径和方法，掌握采集图片、文本素材的方法。为在多媒体作品中的应用做好准备。“图片和文字的采集”创设参加校园“我爱我班”主题宣传活动而制作word报刊为情境，通过不同的途径获取图片和文字，本节课的设计充分体现了信息技术与其他学科的整合。 课时：1课时 【学情分析】 本节课的教学对象是小学四年级学生。 从信息技术技能上来说，四年级学生已经掌握文件夹（文件）的复制粘贴和删除，新建文件夹，对文件夹进行重命名等基本技能，具有一定的信息有哪些信誉好的足球投注网站获取、加工基本能力。本阶段的学生对文字的理解力和图片的审美力都具有一定基础，学生虽具备自学能力但是独立分析问题，解决问题的能力还有待提高。 【教学目标】 知识与技能:了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。掌握采集文本、图片素材的方法。 过程与方法:通过知识迁移的方法，培养学生利用所学的知识进行自主学习的能力； 通过作品的评价提高学生的自我表现和评价他人的语言表达能力。 情感、态度和价值观目标:培养在学习、生活中合理获取信息的良好习惯；建立主动运用信息技术解决生活中问题的意识，培养灵活运用多种方法解决实际问题的能力。 【教学重难点】 教学重难点：掌握图片、文字采集的方法。 【教学方法】 教法：情景激趣、任务驱动、引导法（以导促思）、教师精讲演示、分层教学（“零起点”和“非零点”的学生有不同的要求）、比较法（通过对比两张图片，引出采集图片的另一种途径）、微视频。 学法：本节课主要引导学生运用尝试实践、知识迁移法、观察、动手操作、自主学习、个别学生演示法、小组合作探究、交流（同学间集思广益）评价（自评、生评、师评相结合）、总结归纳学习方法。 【教学环境和媒体设计】 教师准备：作为学生学习的辅助者，教师要掌握搜集素材的途径和处理素材的方法，并且具有一定的多媒体作品的创作能力和熟练的计算机操作技能，制作教学课件，根据学生人数课前把学生分成A、B、C、D组，每组配备一台数码卡片相机和一条数据线，教师教学使用的是Canon IIXUS 115 HS。 教学准备：微机教室里每一台电脑配备一个耳机式麦克风，多媒体网络教学系统软件、Windows 7系统(windows自带语音识别软件)。 【教学过程】 一、情境激趣，导入新课 （时间2分钟） 1．讨论交流 导入语：同学们，校园“我爱我班”主题宣传活动开始啦！。需要制作班级的word电子报宣传自己班级“团结、向上、活泼、自立”的风貌，我们如何获取班级集体活动的图片素材呢？ 学生纷纷举手回答（用相机拍照片……） 2. 揭示课题 我们可通过数码相机、扫描仪等设备采集想要的图片留住同学们学习和生活中精彩的瞬间。这节课，我们一起探究如何采集图片和文字素材。（板书1：图片和文字的采集）uesheng拍照片拍照片拍 ppt1 教师活动：提出问题，引导学生，播放ppt1，揭示课题，板书1。 学生活动：积极思考，讨论交流，明确主题。 设计意图：本导入环节的设计情景来自于学生熟悉的学习生活，通过参加 “我爱我班”主题宣传活动制作word报刊引入，激发学生的学习热情，引导学生学会观察生活，学会运用信息技术解决生活中的问题，培养学生的观察力。 二、学习与探究（时间30分钟） （一）采集图片 1. 利用数码相机采集图片 提问：你见到过哪些类别的相机？ （预设学生回答内容：数码相机、带胶卷的相机、单反相机……） ppt2 教师活动：教师归纳提出问题，引导学生，教师根据学生讨论结果进行汇总，边概括学生回答的内容边播放幻灯片。 学生活动：学生结合生活实际讨论交流，观看屏幕。 用数码相机拍照片 准备工作：教师安排小组长每组领取1台数码卡片相机和1条数据线，其中A、B组各领取2张绘画、C、D组各领取2页钢笔字。 ① 思考讨论 讨论话题：同学们，谈一谈，你平时生活中如何使用数码相机拍照片呢？ ② 小组合作探究 教师活动：提出问题，组织学生讨论，适当点评。 学生活动：学生结合生活实际讨论交流。 设计意图：学生在实践操作之前，教师先让学生根据已有的生活小常识——拍照片的经验进行讨论“使用数码相机拍照的操作步骤”，教师再点个别学生朗读课本“用数码相机拍照片”的