青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录.doc

改变浮和沉 教学目标： 1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。 2、会用多种方法改变多种物体沉浮。 3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。 4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。 教学重点： 学生通过亲历三个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。 教学准备： 实验材料： 塑料块、塑料瓶、易拉罐船、木棒； 橡皮泥、铝块、螺丝帽、铁环、铁钉、车轮、石头； 鸡蛋、盐、小棒 大饮料瓶、眼药水瓶； 小潜水艇 辅助材料：橡皮筋、抹布； 3、多媒体课件及投影。 熟悉学生： 1、你会表达猜对问题时的喜悦心情吗？ 2、你会表达猜错了时难过的心情吗？ 3、会用橡皮泥捏成碗的形状吗 4、会用橡皮筋捆东西吗 一、课前活动： 1、激趣游戏： 猜东西在哪只手里。咱们大家一齐先来玩个游戏，很简单的游戏，很小的时候就玩过了，猜哪个手中有东西，别看游戏小里面可有大道理。开始啦，猜猜看，认为在这只手里的请把手举起来，要举高点，让大家都能看到。刚才说了里面有大道理，什么大道理呢，光凭猜测是不行的，得用事实来证明，打开来看一看，啊，你猜对了吗，猜对了，高兴啊，要把高兴的心情表现出来，怎么表现？不要骄傲啊，再来，用事实说话，打开来，啊，这次你猜对了吗，再来一次，用事实说话，打开来。好玩吧，我们的科学课啊，大多数都是在这样玩的过程中完成的。只不过啊，科学课上要带着一定的问题去玩。（大约需要3分钟） 二、导入： 准备好了吗，上课吧，咱们来玩个小魔术，老师这儿有一个小桶，放入水中，怎么样是沉是浮? 老师把它拿出把它拿出来使点小魔法，“可里、可里、可里、变”，是沉是浮?是沉是浮? [板书：改变] T:你认为老师采用了什么方法让它由浮变成沉了呢？ S：把里面装上水，（嗯，是个好方法，装多少水？）（S：装满水） S:装上石头，（嗯，打开盖，不过得找小石头，如果只有大石头，还有根绳子，你打算怎么办？不要局限于这个水缸里，如果在大海边，怎样让它沉下去？） S：捆在石头上。 T:还有什么方法？ S：沙子，用手把它按下去，铁块、铁钉、铝块 T:根据经验，刚才大家选择使用的这些物体在水中都是什么状态？浮还是沉？ T:能不能这样说只要利用一些下沉的物体，就可以让它由浮变为沉了？ T:小桶沉下去，怎样再它浮起来呢？ S:把水倒掉，（盖上盖子，里面没有水了，是不是空了，没有东西了？ S:有，空气。（嗯，可能利用空气，让它浮起来了。） T:还可能用什么方法？ T:如果捆的是石头呢？ S:把铁块等下沉的物体去掉。 T:刚才同学们想了很多的办法，来让小桶沉下去，再浮上来。那到底浮和沉能不能像我们想的这样，可以互相改变呢？老师先在后面画个问号。 T:想不想亲自动手来试一试？ 三、教学过程： （一）、让浮着的物体沉下去。 T:为了解开这个秘密，便于大家研究，老师为大家准备了（水槽、水,还有抹布,知道抹布是干什么用的吧?）很多实验材料。 T:一会儿每个小组找一名同学上来领取实验材料，实验材料领回去以后，放好，先听老师的要求，老师说开始，然后大家再开始玩啊。好，现在请各组派一名同学到前面来领取实验材料。 T:好了，材料我们上节课就都已经认识了，现在注意听要求，请每个小组快速讨论一下，把你认为在水中是下沉的物体放在水槽的右边，把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边。分完后马上停下来坐好，看哪个小组分的最快。 T:好，开始 T:好，XXX组最快。 T:马上就要开始我们有趣的沉浮之旅了，不过玩之前是有要求的。 [幻灯片出示：] 好了，开始吧！ [巡视指导] T:好，请大家停下来，给大家5秒钟的时间，整理好实验用品，仍然是浮着的物体放在水槽的左边，下沉的物体放在水槽的右边，然后，坐好。 [汇报实验结果] T:现在请同学们来说一说你研究的是什么物体？ S:小木棒 T: 你是怎样让它沉下去的？ S:捆上铁钉使它沉下去。 T:因为铁钉是被捆到、附加到小木棒上的，我们把它叫做小木棒的附加物。[板书：附加物] T:有没有使用其它附加物的？你用的什么附加物？你呢？ 还有研究其它上浮物体的吗？ S:泡沫块 T: 你使用什么附加物让它沉下去的？ S:铁钉、螺丝帽。 T:有没有使用其它附加物的？你用的什么附加物？你呢？ T:有没有研究小桶的同学？ T:你是怎样让小桶沉下去了？ T:灌满水。 T:你认为小桶的附加物是什么？ T:还有没有别的方法？ （里面装上石头、铝块行不行） T:想不想知道老师是怎样让小桶沉下去的？ T:老师使用了铝块、石头等在水中下沉的附加物，使小桶沉下去了。 T:刚才我们所选择的螺丝帽、铁钉、铁环等这些附加物在水中都有一个什么特点？ 谁能总结一下，使用在水中什么样的附加物可以使浮的物体沉下去？ S:下沉的 T