青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计　.doc

《 改变浮和沉》教学设计 【教学目标 1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。 2、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。 教学重点学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。 教学难点用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。 教学准备 1、鸡蛋、塑料小瓶、钉子、钩码、泡沫板、食盐、沙子、乒乓球、铝片等。 2、烧杯、水槽、实验记录单。 3、教学过程 一、导入新课 师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。 （课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等） 1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。 2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。 3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。 二、探究活动 （一）实验一：观察物体的浮和沉 师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。 （课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等） 1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。 2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。 3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。 同学们，准备好了吗？那么让我们一起开始试验吧！ 师巡视，指导。 师：好，时间到，请同学们马上收拾好实验用品，准备把你的实验结果和大家分享一下吧！ 生：收拾用品，坐好，小组汇报实验结果。 师：适时评价鼓励。 （二）实验二：改变物体的浮和沉 师:刚才，同学们通过自己的努力知道了哪些物体会浮在水面，哪些会沉入水底，那大家想不想再运用自己的智慧来改变它们在水里的浮和沉呢？ 生：想！ 师：同学们真有探索精神！那么我们来进行第二个实验，改变浮和沉。一起看实验提示。 （课件出示注意事项） 1、先选择2种实验物品，然后设计出实验方案。方法越多越好。 2、实验时要认真观察实验现象。 3、随时做好记录。 4不要将沙子、水等洒到桌子上。 师：同学们听的可真认真，一定能把这个实验顺利完成。来，开始试验吧！ 巡视指导。 时间到！ 师：刚才老师在巡视的时候发现不少小组都想出了很巧妙的方法，下面同学们就根据你们的实验现象和做好的实验记录，说一说你都用了什么方法完成的这个实验呢？ 学生展示报告单，汇报交流实验过程 5、教师提示学生分析： （1）瓶子里装上沙子或水，这个小玻璃瓶就会下沉。给泡沫塑料绑上铁块或插上很多铁钉，泡沫塑料就会下沉。那么在这个过程中，小玻璃瓶和泡沫塑料发生了什么变化？(变重了。)小玻璃瓶、泡沫塑料变重了它就下沉。所以我们说增加物体的重量，物体就会由浮变沉。改变物体在水中的沉浮可以通过改变什么实现？（板书：改变重量） （2）把橡皮泥捏成小船形，橡皮泥就会漂浮在水面上，团成团儿就会下沉，在这个过程中橡皮泥发生了什么变化？（形状变了）改变物体在水中的沉浮可以通过改变什么实现？（板书：改变物体形状） （3）把钉子、钩码放到木板上它就会浮在水面上，它是借助了谁的帮助？（板书：借助漂浮物体） 6、教师引导学生用改变液体浓度的方法来改变物体浮沉的方法。 师：D组你们“玩”的是什么？ 生：鸡蛋。 师：说一说你们的玩法。 生：鸡蛋是沉在水底的。开始我们把鸡蛋放在泡沫上，放不住，我们就把泡沫挖了一个坑，把鸡蛋放进去，鸡蛋就浮在水上了。 师：真聪明！还有别的方法让鸡蛋自己浮在水上吗?（学生摇头） 出示浮的鸡蛋 师：谁知道这是为什么？ 生：鸡蛋是空的？ 生：水里放了药水？ 师：想让你们的鸡蛋也浮起来吗? 师：现在往水里不断的加盐，边加盐边搅拌，看哪一组最先让鸡蛋浮上来。师：往水里不断的加盐，生鸡蛋就会慢慢浮上来。真奇妙。谁知道其中的道理？师：加入食盐后，水发生了哪些变化 生：变咸了。 生：水重了。 生：鸡蛋受到的浮力大了。 师：对！当浮力大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就浮起来了。 师：如果让鸡蛋再沉下去怎么办? 生：再加水呗。 师：很好，为什么呢？ 生：加上水，鸡蛋受到的浮力小了。 师：对！（出示死海视频）同学们知道死海吗？（介绍死海的情况） 7、实验完毕，汇报结果。 师：同学们通过这个实验，我们又掌握了一种改变物体浮和沉的方法，是什么？ 对，就是通过增加液体密度，比如往里面加盐，来增加液体的浮力，让原本沉下去的物体又浮了上来。 （板书，改变液体的密度） 这一次，你们明白为什么人们能轻易地漂浮在死海海面上的原因了吗？这是因为死海的海水含盐量非常高，从而就拥有了超出一般海水的浮力。 三、课堂小结： 大家看，通过这节课的学习，我们掌握了几种改变浮和沉的方法呀？ 生：一起说出板书上的四种方法。 师：通过这节课的学习，我们知道了一些改变物体浮沉的办法，