青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》听课评课记录.doc

《各种各样的矿物》听课评课记录 — （上课铃响） 今天那这节课，我们也要用观察，看看桌上，要观察什么？ ——矿物 （板书：矿物） 请同学们像刚才观察顾老师那样，选择一块矿物观察。（记录者注：给学生共7块矿物） 出示课件： 观察描述活动（一）提示： 请随意选择一块矿物进行观察，看一看、摸一摸，做好交流的准备：你手中的矿物特征有什么显著的特征 （活动后第一个学生汇报） ——亮晶晶，有点光泽。（是几号矿物？——3号） ——我观察的也是3号，它是石英，敲在桌子上会发出清脆的声音。（追问：你用什么观察的？）耳朵。我闻闻看，没有味道的。（纠正：味道是尝出来的）哦，是气味。 ——我观察4号，也很光滑。用手摸出来的 ——6号，很粗糙（师：这也是手感） 如果给你们更多的时间，提供更多的工具？能不能发现更多？你需要什么工具？ ——显微镜 ——放大镜 （教师出示准备的工具：放大镜、铁钉、刻刀） （出示课件提示，让学生自己安静阅读课件内容） （课件出示记录表，教师解释“眼睛”“手”“放大镜”图标后面需要记录相关的内容。） 师：请大家继续选择刚才那块矿物做记录 （09:27至09:35学生观察活动） 说说你观察的是哪一块矿物，他有什么显著的特征。把你的观察到的慢慢读出来，让下面的同学猜一猜，猜对的人越多就说明你的观察越仔细，等会有奖励 ——我观察的矿物：颜色种类很多，有光泽，好像有多种矿物组成（教师纠正：有颗粒，很明显）摸上去凹凸不平（师：很粗糙）摸上去有点痛（很沉）用铁钉敲击声音很清脆，用塑料刀切一下会留下白色的条纹（这说明了什么？）（另一个学生补充：这块矿物不是很坚硬）没有气味 大家听出来时几号？举手指表示 （每个学生举手指：1号或2号） （汇报的学生宣布正确答案：1号） 为什么大家会猜两个答案呢？是不是它有某个特点没有说清楚？你看出什么区别了吗？ ——外形不一样 ——1号比较长，2号比较扁（师：这还是在说形状） ——2号矿物的颜色好像要少一些（师：其中一块有黄色的，另一块没有。） （奖品：1.2亿年前的火山岩） （第二个学生汇报） ——颜色很多，黑白相间。有光泽。石头像火龙果的肉。粗糙。用放大镜看有颗粒。用力击打能击打出来，不用力的话击打不出来。（师：偏向于？硬。 （其他学生举手：2号。教师发奖品） （第三个学生汇报） ——颗粒亮晶晶的。大部分是白色，带一点灰色，灰色不是一粒粒的石头。不是很大。有味。总的感觉光滑。手划过去有点痛，用塑料刀划过几乎没痕迹，比较硬的。声音比较清脆 （其他学生举手：3号。发奖品） 黑板上的矿物，有没有相同的特征？ ——1、2、3号矿物都有光泽。上面都有颗粒 ——1和2号，都很粗糙 我们会发现很多的共同点，能不能根据这些共同点给矿物分类？ （看教师出示的课件） 矿物分类活动提示：根据这些矿物某一方面的特征的相似性给矿物分类、思考。 （09:48至 09:53 学生分类活动） （组织汇报）你们是怎么分的？根据矿物分类 ——按光滑度分类，4号最光滑，分一类。……比较光滑、……比较粗糙、1号最粗糙 ——按矿物类：……深红色的一类、……、颜色很杂分一类 ——按光泽分类：1234有光泽分一类；567很粗糙（那么我要问你：你分类的标准到底是什么？第一种是光泽，第二种是粗糙） 师：你们觉得这样的多个标准分类对吗？我们一次分类一般要根据一个标准的。 你们有没有分好后，有矿物不能分进去的？ ——3号比较白、……有条纹…… 老师这里还有一块矿物，请组长领取：这矿物可以把它分类到哪个地方去？ ——6、8、5号分为一类，因为颜色相似。…… 关于这块矿物，还有没有别的分法？ 其实这块矿物可以单独分类。其实这块不是矿物，是砖。 砖是怎么形成的？ ——混凝土混出来的（是：泥土，烧制） 注意不要把砖当做矿物收集 （请同学介绍自己收集的矿物） 学生介绍1：浮石（教师出示水槽，演示：浮石浮在水面上） 老师去这位同学说的东山那里也找到了浮石（出示一块更大的浮石） 学生介绍2：磁铁能吸上去的石头 （出示课件：各种各样的矿物。） 大家课后可以去做一做这样的收集。“矿物为什么会是各种各样的”带着这个问题研究 评课（优点） ????? 整节课听课来虽然似乎很平淡，但是学生在真正的学习，是一堂探究的课。 ????? 在学生的思维活动上，教师做足了文章。在对学生思维的广度上，对各种各样的矿物的了解。在深度上，是对矿物的细致观察。 ????? 教学策略上，观察方法的指导从课前谈话开始，泛泛地观察到用工具的观察，贯穿了整节课。（课前谈话从观察老师开始，贴近学生，又为教学所用） ????? 语言平稳干净，有科学特色。（如：课件上出示提示后，只是让自己看看，明白了就好了，不用再读）