青岛版小学科学五年级上册《地震》教学设计.doc

3地震 知识目标：1.搜集有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免的地震灾害。 2.通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。 能力目标：注重学生参与模拟地震实验过程的感知，能提出探究活动的大致思路，能用简单的实验仪器做简单的实验，能表述研究过程和结果。 情感目标：培养学生积极主动参与实验过程，了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 难点：地震成因 重点：地震危害及怎样避震。 主要内容：《地震》是小学五年级第一单元第3课的内容，教材包括三方面内容：1.了解地震的危害——通过模拟活动对地震这种自然灾害有更清晰的认识。 2.通过模拟实验和推理想象，理解地震的成因。 3.在活动中，使学生了解避震的科学常识，懂得如何从容面对地震，知道自救的方法，进行地震模拟演习，让学生认识到用知识守护生命。 教学过程： 录像激趣，引入课题。 教师以谈话方式导入，看到“5.12这个日子，大家想起了什么？”“关于地震，大家对他了解有多少呢？” 2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。地震是地球上的一种自然现象，和我们人类有着密切的关系。 看完这组照片后你有什么感受?想说些什么?关于地震，你最想了解些什么? 学生交流感受。 大家提的问题很有价值，这节课老师与大家共同探究有关地震的问题。 二、探究新知 1.学生提出问题：地震是怎样形成的?地震前有什么前兆?地震怎样来预测?地震发生后人们怎样来自救?…… 2.教师根据学生提出的疑问确定本节课主要研究解决的问题。 3.根据地震的现象，研究地震的形成原因 ①观察地震现象 播放地震现象的视频，观察、了解地震现象 让学生结合看到的视频资料和对生活中的了解，来说一说地震发生时看到了什么现象? (天气的变化、动物的反常表现、山体滑坡、井水异常、大地、建筑物在剧烈地晃动……) 教师提问：是什么力量使这么高大的建筑物晃动使它造成倒塌呢? (来自地球内部的力量、板块碰撞等)。 地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部在不断运动着。 二、研究地震成因 学生猜测。 模拟实验：把毛巾、放好。 出示实验要求： (课件展示) 请每位同学反复实验，注意观察发生的现象，并认真体会木棍断裂时手的感觉。 学生进行实验，汇报实验现象 实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么?然后推理想地震是怎样形成的? 让学生直观地感受到地震形成的原因。 课件资料补充： (学生提出自己想研究、感兴趣的问题通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉。 大家想，一个在断裂都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动释放出的能量该是何等的巨大运用信息技术教学，有利于提高学生学习兴趣，激发其求知欲，激发学生热情，有助于学生发现问题创设情境,使学生达到充分感知,激励学生探究实践,满足学生的心理要求研究地震成因 学生猜测。 模拟实验：把毛巾、放好。 出示实验要求： (课件展示) 4．总结。 模拟实验：1、把毛巾折叠铺在桌面上。（毛巾代表岩层） 2、在毛巾上放置几件物品。（如橡皮、纸杯代表现实中的建筑物和人） 3、用手按住毛巾的两端并向中间挤压。（挤压时动作要慢，并引导学生注意观察出现的现象。） 请每位同学反复实验，注意观察发生的现象，并认真体会木棍断裂时手的感觉。 学生进行实验，汇报实验现象 实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么?然后推理想地震是怎样形成的?课件资料补充： (说明：学生提出自己想研究、感兴趣的问题通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉。 大家想，一个在断裂都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动释放出的能量该是何等的巨大让学生直观地感受到地震成因。让学生直观地感受到地震。 3.地震 1. 前兆 2.危害 3.成因 4.避震常识及自救 教学反思： 学习《地震》一课，目的是让学生了解地震的产生是因为地下岩层在压力作用下发生变形，当压力大到不能承受时，岩层就会突然快速断裂，产生的地震波传到地表就形成地震，地震是一种自然现象，不可避免，但加强宣传，掌握防震知识，可以减少地震灾害。我在本课中利用信息技术讲授，可以让学生直观感受图片、视频等资料，通过这些资源，给学生多重感官刺激和直观教学，可 以将深奥的地震产生的原因简易的呈现在学生的面前，触目惊心的图片和巨大的伤亡数字，能提高学生对地震的认识，从而提高其防震意识，提高学习探究的积极性。 地震是可怕的，他给人类带来毁灭性的灾难，在本课中，为提高学生对地震的认识及地震发生时的逃生技能。（同时我校每年都组织模拟地震发生时的演练活动，学生初步了解了一些防震知识）。1.学生能够充分的结合四川大地震的相关图片和各种视频，让学生们亲身感受地震来临和震后所造成灾难和损失，让学生感