青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计和反思.doc

《秋季星空》教学设计 教学目标： 1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能作出书面观察计划。 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。 知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空的位置，了解秋季的其它星座。 欣赏星空图片，导入新课 一、导入新课 同学们，有些同学知道自己是狮子座的，有些同学知道自己是处女座的，可是你知道它们在天空中的哪个位置吗？老师是3月17号出生的，我的星座是白羊座的，你们知道你们的星座吗？根据你的生日对照大屏幕找到你的星座。（老师同时大屏幕出示每个生日对应的星座图，学生找到并说出自己所属的星座，对照秋季星空图找出北斗七星。） 播放视频：天空星斗 PPT播放秋季星空图 链接: 资源包\星空图.ppt 二、观察星空的方法指导 1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ 3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。 4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。 5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。 引导学生制订观星计划 1、提出研究的问题。 师：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？ 学生以小组为单位进行讨论。 3、制订观察计划。 我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，同学们在制订观察计划时要注意哪些问题呢？ 学生讨论并交流。 将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。 4、观察过程中的注意事项。 （1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。 （2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。 （3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。 四、布置作业 利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。 修改原因：修改前的教学是老师直接告诉学生方法，让学生去找。修改后的教学是让学生先说出自己的方法，老师再加以点拔总结，这样学生既学到了知识，也学到了方法。） 反思： 因为本课是学生进行四季星空探究的起始课，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃而有序，就为开展中长期探究活动打下了良好的情感基础；课堂上学生在教师的引导下，我在完成这节课的教学过程中，采用学生边玩、边做、边实践在积极融洽的氛围中将三维目标有机的溶合于活动当中，学生掌握了观察方法、制作了观察工具，又为中长期探究活动做好了技能与工具准备。后续的探究过程中教师还应加强指导，增强学生活动中的科学意识，提高其科学思维能力。