人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学实录.doc

《大鹿》教学实录 　 一、教学内容 山东教育出版社二年级上册第二单元歌表演《大鹿》 二、教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．引导学生根据歌曲内容自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。 3．通过歌曲学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。 三、教学重难点 教学重点：为歌曲第三四句设计不同的速度、力度，以表现兔子和大鹿的形象。 教学难点：唱准歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏。 四、教具准备 钢琴、录音机、动物头饰、课件。 五、教学过程 （一）组织教学 听音乐《永远住在童话里》进教室。 师：孩子们刚才，你听出这首歌的内容了吗？谁来说一说。 生1：我和白雪公主、七个小矮人在一起...... 生2：我和海的女儿游戏在海底...... 生3：我和小木偶爱丽丝经历奇遇...... 师：是啊，我们小时候也是伴随着一个个美妙的童话故事慢慢长大，都喜欢住在童话的世界里，今天我们再次走进一个美丽的童话，在美的音乐声中去感受童话的美，童话的奇。 （二）新课教学 1. 谈话导入，引出《大鹿》 师：今天老师给大家带来一个有趣奇特的童话故事，故事的主角是调皮的小兔和善良的大鹿（师边说边拿出头饰）。到底是什么故事呢？请看（播放无声动画） 2. 师质疑：这个动画怎么回事呀？没什么？（没声音）请你来动动嘴，帮忙解决解决声音问题怎么样?其实动画故事都唱在歌里了，请你听（播放歌曲《大鹿》）。 3.动画联想。根据动画想象：你看到了什么？ 生1：我看到了一只美丽的大鹿站在房子里悠闲自在的。 生2：我看见一只猎人拿着枪追赶小白兔，小兔慌慌张张的跑来请大鹿帮忙。 生3：我补充，大鹿很勇敢，救出了小兔子，猎人没有找到小白兔，最后垂头丧气地回家了，还气哼哼地说，真倒霉，一只肥兔子在我眼皮底下溜走了。。。 师：大家的想象真丰富。那我们听一首根据这个故事创编的一首歌曲《大鹿》 3.理解歌曲 分析歌词。 师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？不好！大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出什么回事了？小兔遇到猎人了，狩猎人手中的猎枪正瞄准它，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜地走了。这首歌就是一个有趣的故事，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词） 4.学唱歌曲 （1）跟琴默唱。 师：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？下面暂且由我来扮演一下小兔吧。（师戴小兔的头饰） （2）跟琴轻声唱。 师：小兔唱得真好，它也想听听小朋友们的声音，我们轻声演唱一遍，找出你觉得最难唱的地方。 质疑、解疑。师：小朋友有什么需要小兔帮忙的吗？你觉得最难唱的是哪一句？ 生1：我觉得最后一句最难唱。 生2：我也觉得最后一句，鹿呀鹿呀快开门，咱们手把手挽牢不好唱。 （3）生找难点，全班解决。歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 师：那老师就把这一句重点来学一学。谁来当小老师教教这句怎么唱好？ 生1：我愿意当小老师，就是唱到“门和咱们”之间不能按照歌词去读，要一口气唱出来。 师：老师听出这位小老师的解释了，你听明白了吗？咱们按照他说的试试看。 教师引导学生重点处理好这句歌词。 生随琴齐唱。 师：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （5）歌曲处理。 师：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？ 生1：大鹿悠闲，小兔紧张，害怕 生2：大鹿机智勇敢，小兔着急，担心。 师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（生：轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢（生：中速）？ 师：好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（生：稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（生：急切、着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？ （指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导） （6）启发处理歌曲情感。 师