小学数学《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计.doc

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标： 1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。 2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3．培养学观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。 4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物 教学重点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。 教学难点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学过程： 一、复习准备 　　1．提问。 　　(1)把6米扩大10倍、100倍、1000倍，分别是多少米？ 　　(2)把6000厘米缩小10倍、100倍、1000倍，分别是多少厘米？ 　　2．填空。 　　0.05元=( )分 0.007米=( )毫米 　　3．按从小到大的顺序排列。 　　0.004 0.4 0.04 二、情景导入 出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图 数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量。 你能提出什么问题？ 三、解决问题 1）向左移动规律的探索 根据在家看的微课视频及完成任务单，交流任务单，讨论不理解的问题。 学生讨论交流。 总结：一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位…… 2）向右移动规律的探索 把0.08扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，结果是多少？ 学生计算：0.08×10=0.8 0.08×100=8 0.08×1000=80 说一说有什么规律？学生回答总结，小数点向右移动的规律。 四、练习设计 1、神奇的金箍棒： 金箍棒变化后各是多长？ 0. 03米 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是———————— 2、去掉小数点，小数有什么变化？ 0.46 0.002 8.5 0.7 3、火眼金晴辨对错 （1）位数多的小数比位数少的小数大（ ） （2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（ ） （3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（ ） （4）3.1和3.10大小相等。（ ） 4、现在我们看1967年8月23日关于前苏联的一则新闻 一个小数点酿成的悲剧 1967年8月23日，苏联宇航员科马洛夫在完成宇宙飞行任务后，驾驶着“联盟1号”宇宙飞船返回地球。但在接近大气层时，科马洛夫却发现，他无论如何也打不开宇宙飞船上的降落伞。地面指挥中心也采取了一切可能的措施，但所有的努力都无济于事。不得已，指挥中心在征得苏共中央的意见之后，决定向全国人民实况转播科马洛夫人生的最后时刻。临终前，科马洛夫没有沉浸在悲伤和绝望中，他从容地向地面汇报了工作情况，然后与亲人告别。最后，他对女儿说：“爸爸要走了，告诉爸爸，你长大了要做什么工作？” “像爸爸一样，当一名宇航员。”女儿坚定地回答。 科马洛夫不禁热泪盈眶：“好孩子！最后我要告诉你，在学习时，你一定要认真对待每一个小数点和标点符号。‘联盟1号’今天的不幸，就是因为在地面检查时忽略了一个小数点。这场悲剧，可以叫做疏忽一个小数点酿成的悲剧！记住这个教训吧！”7分钟后，随着一声惊天动地的巨响，“联盟1号”坠毁了，整个苏联一片沉寂。 听了这则新闻，你有什么感想？ 五、总结 通过这节课你学到了什么？