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小学音乐《动起来—低年级节奏训练》教案
《动起来—低年级节奏训练》教学设计
教学目标:
情感目标:在形象、有趣的节奏训练中,激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力,培养乐感。
能力目标:通过律动和模仿练习使学生感知四分音符、八分音符。十六分音符、和四份休止符节奏的快慢,发展对音乐的感知能力。
知识目标:在教师的示范和引导下掌握四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符的节奏时值。
重、难点:
1、重点:感受四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符节奏的快慢。
2、难点:引导学生掌握基本节奏型,唱准节奏时值。
教学过程:
律动导入:
师生谈话,今天的天气怎么样?随后师生在音乐《青春魅力》中一起律动,边做边读出:
走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑,
X X X X XX XX XX XX
2、走进音乐王国(学习新知):
教师通过情景教学将学生引入音乐王国。并通过齐步走的形式
x x x x 走 走 走 走” ,学习“四分音符”节奏。
到了音乐王国:
通过幻灯片出现的两只跑步小狗,用讲故事的方式学习“八分音符”节奏。
XX XX XX XX
跑跑 跑跑 跑跑 跑跑
随后,再通过幻灯片中出现的跳跃的青蛙,引出节奏xxxx xxxx xxxx xxxx 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳。
通过多次的节奏训练后引导学生总结节奏变化的规律,即:横线越多,节奏越短。
用讲故事的方式引出“0”休止符,并告诉学生看见它音乐停止一拍。
排排站游戏:
为考察学生的掌握程度,教师带领学生读节奏:
4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0║
生: 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 停
学生在掌握节奏的前提下,引导学生按照专业的读法念出节奏:将:走、跑跑、跳跳跳跳,换成一个字“哒”;将“停”换成“空”字。
4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0║
学生先尝试自己念节奏。
派小老师教大家念节奏。
教师纠正,引导学生边拍手边读节奏。
节奏顺口溜:
为让学生更加扎实的掌握本次学习的节奏,教师总结顺口溜。
四分节奏就是我, 走起路来劲头足,
好像战士在远行,一二一二迈大步。?????八分节奏小弟弟,性格活泼又调皮,
走路总爱小跑步,说话好像鸡啄米。
十六分音符小妹妹,说话唱歌特别快,? 好象自行车铃响,又像火车快如飞。
这个家伙真奇怪,个头圆圆像鸭蛋,
见到它要停一停,休止符站在身边。
创编节奏:
将本次学习的节奏x xx xxxx 0重新组合,变成新的节奏,教师先示范如何编创节奏,学生准确的读出。
2/4 X X | XX X | XX XXXX | XX 0 ║
为激发学生的学习兴趣,让每一位学生都能够积极的参与到活动中,同时降低挑战难度,教师准备好几张节奏的卡片,请小组四人上台一人拿两张节奏卡片,打乱排队顺序,从而组合成新的节奏。
教师带领学生准确的念出组合的节奏。
5、总结:
通过本次的节奏训练,让学生感受到节奏变化的丰富多彩。
下课。
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