小学音乐《欢乐颂》口风琴教学实录.doc

（校本课程“口风琴”） 教学目标 （一）指导学生用亲切深情、流畅连贯的歌声、琴声，体验歌曲的情感与特点 （二）习调音阶，学会演唱并用口风琴演奏歌曲《》，感受音乐的情绪和掌握相应的节奏。 （三）通过欣赏、、演唱、吹奏，提高学生的审美能力。在歌唱和演奏练习中，学会调整、控制声音的力度、速度；注意口风琴演奏吐气方式、口风琴手势及气息控制与支撑的问题。 教学重、难点 （一）突出学生主体地位，指导学生在歌唱、演奏中调整和控制音乐的力度，用亲切情的歌声、流畅连贯的琴声，唱、奏出热情、庄重 （二）指导学生利用口风琴分小组演奏、伴奏、表演歌曲，做到声情融合。 教学准备 口风琴、音乐课件、电子琴、多媒体电脑 课堂教学设计 1、师生问好，口风琴基本练习 口风琴气息练习 师：大家好，欢迎同学们来到我们今天的口风琴创新课堂！现在请同学们放松心情，面带微笑，和老师做一些口风琴的基本练习。 师：我一起缓缓的吸气，把你的气息运送到小腹，停住2， ★长短音练习： 开火车：（长音练习） 呜 - - - 拖拉机：（短音练习） 突 突 突 突 ★手指操 师：两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，然后左右手指依次对齐，像老朋友见面，碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖的感觉。 ★ C调基本音阶与乐曲练 ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤ ④ ③ 1 - 2 -∣3 – 4 -∣5 – 6 -∣7 –ⅰ-∣7 – 6 - ∣ ② ① ③ ② ① 5 – 4 -∣3 – 2 -∣1 - - -∣ 师：同学们做的真不错，接下来请同学们《》准备！ 师生齐奏乐曲《》（出示课件） （教师一边说一遍示范） 师：请大家再来看老师演奏一次，注意在弹奏的时候，我的手型是什么样的？（教师再次示范） 生：手型不变，圆圆的，依然像拱桥一样。 生：第一关节不要折指。 师：大家说的都很对，自己来练习一下吧？ 师：练习的怎么样了?现在就和我一起来齐奏一吧？准备！ 、学习歌曲《》 师：经过刚才的练习，我，现在我们就来学习一首《》。让我们先一起来欣赏一下吧？ 初听歌曲，感受歌曲旋律 师：听了这首乐曲，你有什么感受？ ★ 复听歌曲，跟伴奏默唱歌曲旋律 师：说得真好，《》是作曲家的著名代表作之一。这首歌曲不仅旋律优美而且易于传唱，让我们再来感受一下这首歌曲优美的旋律吧？请大家跟着用哼呜来轻声的演唱。 跟琴伴奏小声哼唱歌曲简谱 师：大家做得很好，现在请同学们跟着我的琴声小声地唱一唱这首歌的谱子吧？ 用来哼唱歌曲旋律 师：同学们视唱得真不错，现在我们用来哼唱歌曲旋律 ★ 教师吹口风琴演奏歌曲 师：听到无论是歌谱视唱还是哼唱都唱的这么好，老师更想把这首动听的歌用口风琴吹奏给大家听了。 ★ 用口风琴分乐句学奏歌曲主旋律 学奏第一乐句（教师范奏的形式） 师：想不想也来演奏呢？怎么样？(课件出示第一乐句) 师：谁能找到演奏这句更需要我们注意的地方? 生：在弹奏音符时需要我们 师：不错，他说得很对，那现在让我们大家都来试一试吧？（自由练习吹奏第一乐句） 师：小乐手们，练习的怎么样了？乐句吧？ 学奏第乐句 （几个学生领奏的形式） 师：吗？那好，你来试试！ 师：你吹奏的这么棒， 师：老师发现，有些同学都已经迫不及待了，那就一起来吧？ 师：快为自己鼓鼓掌吧！ 学奏第乐句（师生接奏的形式） 师：现在我们已经轻松掌握了第一乐句与第乐句！这样，老师用第乐句来考考大家的反应能力！看看谁的反应更快！注意力一定要高度集中哦！准备！（课件单独出示第乐句） 师：看来真的没有难住大家 ④ 学奏第四乐句（一个学生领奏的形式） 师： 师：谁第一个试一试？ 生吹奏第四乐句 师：他吹奏的第四乐句，相当专业哦！这一乐句有何特点呢？ 师： 师： 4、跟琴师生齐奏全曲 师：现在我们每一个乐句都吹奏的很熟练了，老师真想听一听大家齐奏的效果，有信心和我的伴奏一起试一试吗？（教师弹琴，学生口风琴齐奏） 师：哇塞，真的没想到大家会吹奏的如此整齐，老师把祝贺的掌声送给你们！ 5、学生分小组 师：同学们学得很快，而且也吹奏得很熟练，那怎么样才能用你的琴声去感染别人，并让歌曲更能打动人呢？ 6、教师演唱，学生口风琴伴奏 师：你们的歌声真美，把我都深深地感