小学音乐《音的高低、科尔文手势》教学设计.doc

小学音乐《音的高低、科尔文手势音乐活动：音的高低、科尔文手势教学目标1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特 2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。 3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。 4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶do re mi fa sol la si do。 学习目标1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。 2、跟着老师学习科尔文手势并模唱do re mi fa sol la si do。 教学过程一、看一看，比一比 师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答 师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答 师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。 二、听一听，比一比 师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。 出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。? 师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？ 生：思考、回答 师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。 三、敲一敲，比一比 接下来让我们“比一比”“敲一敲”： 1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高） 2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）? 四、科尔文手势学习 1、教学生模唱do re mi fa sol la si do的音阶。、分别学生do re mi fa sol la si do的手势。五、课堂小结 师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。 快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？ （动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示） 师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。好吗？ 六、板书设计 音的高低 科尔文手势