教科版小学四年级科学上册《骨骼、关节和肌肉》教学设计.doc

《骨骼、关节和肌肉》?教学设计 【教学目标】 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 【教学资源】 多媒体课件、配套实验用具。 【教法】电教多媒体法、讨论法、比较法、运用引导探究法相结合。 教学过程： 一、现实活动引入：（提出问题） 1.师：在上课之前老师带领大家欣赏一首歌曲《健康歌》，我们一起运动起来，请你跟我这样做。 2.师：“同学们好，请坐。”通过刚才的一段舞蹈，我发现大家精神了许多。请你带着这份好心情跟我出发，一起步入今天的发现之旅吧！大家准备好了吗？现在我们开始上课，（宣布:上课） 师：同学们，在我们刚刚完成的这个舞蹈动作中，我们的身体哪些部位动起来了？” 生1：大腿。 生2：胳膊。 师：那下面我们就摸摸自己的胳膊，看看你都摸到了什么样的东西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的） 生1:骨头硬,有血管、筋、脉搏 生2:上面有肌肉,有关节。 师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的舞蹈当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 二、探究 体验 （一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用 1.师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？（指名说，了解原有认知） 师：同学们知道的真不少！是呀，在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼） 2.师：(出示人体骨骼模型)同学们往前看！这就是人体骨骼模型，请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?” 生1：骨骼是一节一节的。 生2：骨骼有的地方是空的。?? 3.师：你能说一说：身体中一些骨头的名称吗？” 生1：“肋骨” 生2：“脚趾骨” 4.(播放课件)骨骼在我们每个人的身体中都有，大家摸到骨头硬、有些骨头围成一些腔体，（教师演示）你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？ 生1：“我猜骨骼有支撑身体作用。” 生2：“我认为骨骼有保护内脏的作用。” 5.师：大家对骨骼的作用做出了合理猜测，怎样验证呢？哪位同学说一下？（指名说） 6.师：同学们，我们已经知道骨骼在我们身体上是确实存在的，我们不能把骨骼拿出来进行研究，但是我们可以另寻思路，假设我们没有骨头会怎样来进行研究。我们可以通过模拟实验和体验活动进行研究。 7.师：假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？（指名说） 师：下面我们利用橡皮泥来做一个模拟实验。你们瞧！这是两根同样的橡皮泥（出示两根同样的橡皮泥），我要把这两根橡皮泥立起来，请大家仔细观察看到了什么现象？（一根立起来，一根倒下去）这是怎么回事呢？ 生：猜想这根橡皮泥里有什么支撑着。 师：谁愿意到前面来打开它，同学们想一想这根橡皮泥跟我们身体有相似的地方吗？谁能说说吗？（指名说） 师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？ 生：骨骼有支撑的作用。（师完善板书：支撑） 8.师：刚才同学们说骨骼还有保护的作用，是不是这样的呢？ A.请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？ （师板书：保护） B.同学们你们看这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？ （师连线：保护） 师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？ 生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。 （二）探究、体验关节的作用 1.现在我们就用刚才的方法来研究一下关节有什么作用。（师出示课件） A.关于关节你都知道些什么？ B.关节有什么特点？ C.你能猜测出关节有什么作用吗？ D.你想怎样验证？ 指名汇报。师补充。 师：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节，你能找到哪些关节？（指名说） 观察一下，关节都长在什么位置上？（师示范动作）（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节。 2.师：现在请你根据刚才研究骨骼的方法，设计一个方案研究一下关节有什