苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》课堂实录.doc

《神奇的水》教学实录 教学目标：　　1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。　　2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”，感悟作者具体生动的描述。　　3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带不的快乐，体会这样写的好处。　　4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。教学过程：课前谈话：　　站在这里，我更多的是一种期待，你们猜猜老师期待什么。　　生：老师期待我们精彩的表现。　　老师期待我们精彩的发言。　　……　　师：其实老师期待我们今天的40分钟是一种愉快的聚会；期待我们今天的40分钟是一次愉快的学习过程；期待我们今天的40分钟，能唤起大家对祖国语言文字的热爱。　　一、揭示课题，检查预习，初步感知。　　1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——　　师：看到这个字你们想到了什么？　　生：课文中写的是村子里的人对水的渴望。　　水是生命中不可或缺的东西。　　缺水地方的孩子需要水。　　……　　师：那潺潺流淌的溪流、淙淙奔流的江水都可从这个字想到。　　2、作者想借这个字说什么呢？请打开书本读一读。　　生读。　　师：作者想借这个字说什么？请你用文中的一句话告诉我们。　　生：作者想告诉我们：水，成了村子里最珍贵的东西。　　师：一下子就瞅准了作者想说的话。板书：最珍贵　　哪位同学来读一读？　　学生读。　　师：不错，学习了课文后一定会读得更好，体会得更深刻。　　3、这课有四个生字新词，我们再读读。　　出示：水窖储藏钥匙一勺　　请生读词，表扬。　　谁来读读这个句子？请生再读文章中心句。　　4、　　师：课文向我们描绘了一幅幅生动的画面，请同学们一小节一小节朗读课文，其他同学就边听边想象那些生动的画面。　　学生开火车读课文。（教师待一生读完即纠错、表扬。）　　5、课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？　　学生回答。　　教师随机总结板书：挑水洗澡浇水　　二、精读课文，感悟描写，体悟情感。　　（一）　　师：说明你们能边读边去想象，这是一个严重缺水的山村。一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。　　（二）让我们先把目光聚集到那一处很小的泉眼边，去看看这一幅画面，谁来读读课文的第一小节？　　生读。　　1、师：这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西”？（如何感受到水的珍贵？）　　生：我从“请我喝酒不如请我喝水”看出。因为我们这里酒比水贵，他们缺水，所以水比酒贵。　　生：我从“十公里”“一小时”“一担”这几个词感受到水的珍贵。　　师：你直接找到了这几个词，让我们先来读读这段话。　　出示：　　记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。　　指名读（2生）。　　师：假如这是电影里远远的镜头，你看到了什么？　　生：我看到了人们纷纷排队去挑水。　　生：我看到了人们满头大汗。　　师：这是近镜头，看到了人们满头的大汗。　　生：我看到人们排着很长的队。　　生：我看到泉眼里的水快要挑完了。　　师：我们将镜头渐渐推进，老师读，你们听，看你们看到了镜头中的什么。　　生：看到一个农民艰辛地挑水回家。　　生：看到一位农夫挑水在很窄很小的路上。　　生：很小的泉眼里一分钟只流出一点水。　　师：真是滴水如油啊。　　生：流出来的都是泥水。　　生：排这么长的队，只是为了这一担泥水。　　师：谁再来读，把你们的想象化成朗读。　　指名读。　　师：注意数量词，看到它，留心它，再读。　　师：小小的泉，长长的路，炎炎的日，沉沉的担，这便是村里人的日子，我们再来读读，水，成了村子里最珍贵的东西。体会村里人的艰苦。　　指名读，齐读。　　师：我们再来读读课题。　　生读。　　师：还是平平常常的水吗？　　（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。　　1、读读第二小节，这小节中的哪些句子让你再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？　　生：吃来自天空的水可以看出，不卫生还吃。　　生：大人们也参加，知道水在村里很珍贵，在这里只有我们这样的孩子会，而他们那大人也会在雨中洗澡。　　生：从“下雨天是村子里每个人都盼望的日子”可以看出。　　生：从“家家户户都都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”可以看出。　　师：很长一段时间，有多少时间？你猜。　　生：两三个月。　　师：也许还要长。请同学们读读这