青岛版小学三年级科学下册《猫和兔》教学设计.doc

《猫和兔》教学设计 【教学内容】 青岛版科学三年级《猫和兔》 【学情分析】 基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。另外，学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历，能进一步提高学生的科学素养。 【教材分析】 哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。 【教学目标】 1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳出共同特征。 2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归纳总结的学习方法。 3、通过本课例对动物王国的进一步探究，培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。 【教学重点】 能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的特征。 【教学难点】 能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。 【教学准备】 教师准备：教学课件、观察讨论记录表、每组两张贴纸（练习巩固环节使用）； 学生准备：课后观察猫和兔，并将观察结果加以整理记录。 【教学过程】 一、创设情境，激发学习兴趣 同学们喜欢逛动物园吗？那动物园中的这些动物你认识吗？我们一起来开火车喊出它们的名字好不好？（学生边看图边说出动物的名称） 请同学们仔细观察，你觉得动物园中这些动物的“家”安排的合理吗？如果不合理你有什么好的建议吗？ 动物园也发现了这个问题，为了便于管理，管理人员决定将动物园中的动物分类安家。大家看这是动物园中的哺乳动物区，这就是一个庞大的动物家族----哺乳动物（板书）的家了。同学们，你们能不能帮助管理人员找一找动物园中的哺乳动物呢？你打算怎样帮助管理人员？ 【设计意图：根据学生的年龄特点和爱好，创设学习情境，从学生的兴趣点出发，激发学生的学习兴趣。】 二、小组合作，讨论交流 为了帮助大家，老师请来了两位我们都很熟悉的朋友----猫和兔（板书），这两位朋友能帮我们找出动物园中的哺乳动物。大家看，这两位朋友来了，它们有什么话要对我们说呢？（出示课件）。 小组合作：人多力量大，学生小组合作共同寻找猫和兔的共同特点。注意阅读“实验报告单”上猫和兔的话。 汇报交流，每组派一名代表说一说猫和兔的共同特征。 教师出示课件总结：像猫和兔这样身体表面有毛，胎生、哺乳的动物，一般都是哺乳动物。 【设计意图：学生展开小组合作学习，充分运用课前搜集整理的资料，在老师的指导下展开学习，总结出猫和兔的共同点，培养了学生对资料的分析整理能力和合作学习意识。】 三、趣味活动，巩固所学 教师引入：既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了，那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧！ 学生小组合作：运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的贴纸，从中选择，选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。 【设计意图：充分考虑到学生活泼好动的特点，让学生在找一找、贴一贴的活动中根据所掌握的知识找出动物园中的哺乳动物。让学生在轻松愉悦的学习氛围中巩固了所学知识，感受到学习的快乐。】 展示小组合作情况，看同学们都找出了哪些哺乳动物。 关于“特殊哺乳动物”：根据学生了解的一般的哺乳动物的知识，他们可能不知道一些特殊的哺乳动物也属于哺乳动物。针对这一问题，教师发放关于特殊哺乳动物的资料，请学生一边阅读，一边解决文字后面提出的问题，从而判断这些动物是否是哺乳动物。 学生根据教师发放的资料，汇报一下自己的学习情况。汇报之后，再把是哺乳动物的请到哺乳动物区内。 【设计意图：结合学生已有知识经验，教师对所学知识进行恰当的拓展，适时补充相关资料，让学生对哺乳动物有更多的认识。】 四、课堂检测，检查所学 同学们这节课学的都非常认真，下面老师来检测一下大家的学习情况-----课件出示本节课的课堂检测。 【设计意图：通过课堂检测对学生所学知识的掌握情况进行检测，同时也让学生也巩固了所学知识。】 五、总结拓展，感情升华 出示视频：展示哺乳动物这一亮丽的风景。 对学生提出要求：同学们，哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解，同时还需要我们的保护，同学们，你愿意加入到保护动物的行列中来吗？“保护动物朋友，共享美好明天”，希望我们大家能在课外多去了解关于动物的知识，同时也为保护动物贡献你自己的一份力量。 【设计意图：本环节的设计是为了更好的落实本节课的情感目标，培养学生爱护动物、珍爱生命的意识。】