青岛版小学三年级科学下册《猫和兔》教学设计.doc

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青岛版小学三年级科学下册《猫和兔》教学设计

《猫和兔》教学设计 【教学内容】 青岛版科学三年级《猫和兔》 【学情分析】 基于三年级学生的认知和发展特点,学生已有一定的观察基础,但仅限于简单、粗略的观察,观察的目的性不强,需要进一步训练强化。另外,学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理,这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历,能进一步提高学生的科学素养。 【教材分析】 哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物,其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点,引领孩子观察、认识哺乳动物的特点,进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。 【教学目标】 1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征,并归纳出共同特征。 2、通过观察活动,训练学生的观察能力,初步掌握归纳总结的学习方法。 3、通过本课例对动物王国的进一步探究,培养学生关爱动物,珍爱生命的意识。 【教学重点】 能用各种感官对动物进行观察,认识猫和兔的共同特征,归纳哺乳动物的特征。 【教学难点】 能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。 【教学准备】 教师准备:教学课件、观察讨论记录表、每组两张贴纸(练习巩固环节使用); 学生准备:课后观察猫和兔,并将观察结果加以整理记录。 【教学过程】 一、创设情境,激发学习兴趣 同学们喜欢逛动物园吗?那动物园中的这些动物你认识吗?我们一起来开火车喊出它们的名字好不好?(学生边看图边说出动物的名称) 请同学们仔细观察,你觉得动物园中这些动物的“家”安排的合理吗?如果不合理你有什么好的建议吗? 动物园也发现了这个问题,为了便于管理,管理人员决定将动物园中的动物分类安家。大家看这是动物园中的哺乳动物区,这就是一个庞大的动物家族----哺乳动物(板书)的家了。同学们,你们能不能帮助管理人员找一找动物园中的哺乳动物呢?你打算怎样帮助管理人员? 【设计意图:根据学生的年龄特点和爱好,创设学习情境,从学生的兴趣点出发,激发学生的学习兴趣。】 二、小组合作,讨论交流 为了帮助大家,老师请来了两位我们都很熟悉的朋友----猫和兔(板书),这两位朋友能帮我们找出动物园中的哺乳动物。大家看,这两位朋友来了,它们有什么话要对我们说呢?(出示课件)。 小组合作:人多力量大,学生小组合作共同寻找猫和兔的共同特点。注意阅读“实验报告单”上猫和兔的话。 汇报交流,每组派一名代表说一说猫和兔的共同特征。 教师出示课件总结:像猫和兔这样身体表面有毛,胎生、哺乳的动物,一般都是哺乳动物。 【设计意图:学生展开小组合作学习,充分运用课前搜集整理的资料,在老师的指导下展开学习,总结出猫和兔的共同点,培养了学生对资料的分析整理能力和合作学习意识。】 三、趣味活动,巩固所学 教师引入:既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了,那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧! 学生小组合作:运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的贴纸,从中选择,选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。 【设计意图:充分考虑到学生活泼好动的特点,让学生在找一找、贴一贴的活动中根据所掌握的知识找出动物园中的哺乳动物。让学生在轻松愉悦的学习氛围中巩固了所学知识,感受到学习的快乐。】 展示小组合作情况,看同学们都找出了哪些哺乳动物。 关于“特殊哺乳动物”:根据学生了解的一般的哺乳动物的知识,他们可能不知道一些特殊的哺乳动物也属于哺乳动物。针对这一问题,教师发放关于特殊哺乳动物的资料,请学生一边阅读,一边解决文字后面提出的问题,从而判断这些动物是否是哺乳动物。 学生根据教师发放的资料,汇报一下自己的学习情况。汇报之后,再把是哺乳动物的请到哺乳动物区内。 【设计意图:结合学生已有知识经验,教师对所学知识进行恰当的拓展,适时补充相关资料,让学生对哺乳动物有更多的认识。】 四、课堂检测,检查所学 同学们这节课学的都非常认真,下面老师来检测一下大家的学习情况-----课件出示本节课的课堂检测。 【设计意图:通过课堂检测对学生所学知识的掌握情况进行检测,同时也让学生也巩固了所学知识。】 五、总结拓展,感情升华 出示视频:展示哺乳动物这一亮丽的风景。 对学生提出要求:同学们,哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解,同时还需要我们的保护,同学们,你愿意加入到保护动物的行列中来吗?“保护动物朋友,共享美好明天”,希望我们大家能在课外多去了解关于动物的知识,同时也为保护动物贡献你自己的一份力量。 【设计意图:本环节的设计是为了更好的落实本节课的情感目标,培养学生爱护动物、珍爱生命的意识。】

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