青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学设计　　.doc

《生物的启示》教学设计 【教学内容】 青岛版科学教材六年级上册25课 【教学设想】 通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用并进行相关的仿生设计，从而培养学生的创新意识。 【教学目标】 科学探究： 提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 情感态度与价值观： 培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 科学知识： 了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学重点：让学生经历仿生的过程，尝试仿生设计。 教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组新鲜的葱叶各两个，A4纸两张，重物若干个。）。 学具准备：查阅有关仿生学的资料。 【教学过程】 游戏导入 同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来做个小游戏，名字叫“看到了就想到了---联想接龙”看谁的脑子反应快。 比如：看到了荷叶，就想到了---（课件出示荷叶图片） 看到蒲公英，想到------课件 看到小鱼-----，看到飞翔的鸟儿---课件 出示鸟的巢穴图片，看鸟的巢穴到你想到了什么？谁来说说你对鸟巢的了解？ 师概括：2008年奥运会在我国首都北京举行，被国际奥委会主席称为“这是一届无与伦比的奥运会，”使全世界对中国有了一个更新的认识。鸟巢是奥运会的主会场，开幕式、闭幕式和田径比赛都在这里举行。（课件）看到这些你有什么想法？ 是啊，这样宏伟的建筑，竟然来源于小小的鸟的巢穴，看来生物在很多方面给人们带来了启示，今天我们就来研究生物的启示。 二、探究活动 1、引导学生发现葱叶性能。 这节课老师给大家带来了一份“特殊的礼物”，请看这是什么？下面我们就来一个小比赛：比一比谁是咱班的“大力士”，能把葱叶给吹弯。在每个小组老师都给你们准备好了葱叶，同学们可以轮流吹一吹，好，比赛开始。击掌（停）把葱叶吹弯的同学请举手。都没吹弯啊！这说明了什么？|（学生能说就说，不能说继续往下进行） 哦不知道啊！那看老师这儿，老师把葱叶给捋平，你们也可以把你们组的一个葱叶捋平，看有什么现象？葱叶怎么样了？（弯了）对比一下这两个葱叶，你有什么发现？ 师概括：圆筒形葱叶不易弯曲，承受力强，这就是葱叶的性能。如果破坏了葱叶的这种筒形结构，像刚才我们把它捋成平板状，葱叶就容易弯曲了。 2、建立模型并对模型进行检验，引领学生感受仿生过程 通过刚才的研究我们发现了跟平板型葱叶相比，圆筒形葱叶具有不易弯曲、承受力强的优点，那是不是其它材料制成圆筒形也具有这样的优点呢？同学们想不想研究？要想研究圆筒的特性，首先要做一个圆筒模型，老师给你们准备好了纸，双面胶，谁来说一下如何做？像这样一个圆筒形纸，一个平板形，怎样检测圆筒形能承受比较大的力呢？老师为你们提供了实验用品，小组讨论一下怎样实验，实验时要注意什么？ 谁来说一下你们组的讨论结果？ 通过刚才的交流，老师发现同学们都设计了对比试验，谁知道什么样的实验是对比实验，在咱们这个实验中只有哪一个条件不同？还有什么需要注意的问题吗？老师还有一些提示要送给大家，课件出示： 1、两个纸盒之间的距离不变。 2、重物不要要放在纸盒上，要轻轻地一个一个地放，直到把圆筒纸或平板纸压弯不能承受为止。 3、小组成员分工合作把结果记录在实验单中。 4、实验完毕，把物品整理好。 学生小组实验并汇报实验结果。 仔细观察检测结果，这说明了什么？（圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。） 师概括：通过检测，我们发现：圆筒形结构不易弯曲、承受力比较强。其实，它还有很多优点，比如能节省空间，节约能源。在我们生活中有许多物品都是应用了圆筒形的特性而设计的。你知道哪些？ （课件播放：烟囱、电线杆、水管、篮球架、旗杆、） 师小结：小小的葱叶真了不起！人们受它筒形叶子的启发，竟然开发了这么多的产品。看来，植物的特性不容忽视。 3、回顾并总结研究过程： 回顾研究经过，想一想我们都经历了怎样的研究过程？ 学生回答后教师说明：刚才我们经历了发现生物性能——建立模型——进行模型检测——直至研