青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》设计及反思.doc

《凸透镜》教学设计 【教学目标】:（一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用（培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图【教学过程】猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。）学生自由猜谜。一、“玩水游戏”引出探究学习的主题1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？?（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？3．学生分小组进行玩水游戏。（学生分小组交流在游戏过程中的发现及问题。）4．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？（学生自由汇报）二、学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜刚才玩的高兴吗？老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。（1） 学生分组观察：（教师随机指导）（2）学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。　?（3）学生分小组汇报观察结果（学生交流：1中间厚 2边缘薄? 3有的中间厚度大、有的中间厚度小4透明）???三、亲身体验，分组研究凸透镜的作用刚才同学们可能还没玩够吧，老师想问一下，以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发现？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。学生分小组商议、分工、进行探究，记录。气氛活跃，热烈。教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！1、学生分小组研究凸透镜放大和聚光的作用(1) 约十分钟后，学生汇报自己小组的发现：（教师根据实际情况（1）和（2）可先后随机）看来在这次活动中，同学们都真真切切得体验了一下，得出这么多的经验来，有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。 有的同学透过放大镜发现自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发现都比原来大很多倍，哇！同学们的发现真棒呀！凸透镜有放大的作用（师板书“放大”），其他同学还有别的发现吗？(2) 其他小组简单汇报哦，你这样拿着凸透镜对着太阳，发现太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点，把火柴放到光点处，过一会儿，火柴着了。火柴着了说明光点处的温度——（高）。那我们能不能拿着放大镜对着太阳看？（不能）会怎样？（灼伤眼睛）能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个实验？（不能）课后大家可以在操场等空旷的地方做这个实验，看看会有什么更多的发现。做的时候一定要注意安全。这个实验说明了什么呢？凸透镜还有聚光的作用。（师板书：聚光）??? 小结：看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜有放大、聚光的作用，你们真棒！四、亲手实践，探究凸透镜有成像的规律(1)、实验指导咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？老师已经给大家准备好了实验材料。? （实验器材每四人一组，每组的实验装置为: 蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌上有一张记录卡。）大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？实验时注意：把用过的火柴棒放在小瓷盘里，以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在《实验记录卡》中。(2)、学生分组实验：凸透镜成像实验。组长打开盒，学生开始分组实验。教师巡回指导。(3)、学生汇报交流：看到同学们玩得很投入，相信大家一定有很多发现。可以开始交流吗？ 现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。其它小组要作好记录，以便与自己的实验结果相对照。学生分组上台展示记录表并介绍实验方案（师帮助点燃蜡烛和随机摆放，演示成功后）噢，（惊讶状）真成了倒立放大的像。你真了不起！??? 还有别的发现吗？好，你来。（看，一个倒立的缩小的像。）??? 有的小组还有发现，好，你来示范一下（不错，火焰和像的大小差不多。）??? 不过，刚才老师发现：有的组在操作时，什么也没看到，这是为什么？（教师操作蜡烛、凸透镜、纸屏三者不在一条直线上，）还有的把蜡烛放在这个位置？（教师操作---镜在一旁）应该怎么做？通过教师的错误演示