青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》课堂实录）.doc

心脏和血管 一、导入 师：同学们，前几天，老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？ 师：那，你们知道中医是怎样给病人看病的吗？ 生交流：把脉 师：说的很对，中医就是靠把脉（切脉）来给病人查找病因。那你知道中医是怎样把脉的吗？ （生交流） 师：中医在给老师看病的时候，老师仔细观察了，他们是这样做的，大家一起来做一做。伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并拢，用指肚压在左手手腕横纹外侧。（师示范）仔细感觉，体会体会，你摸到了什么呢？生：一跳一跳的 师：你摸到的“一跳一跳”的是由谁引起的？（脉搏，为什么会有脉搏，是由谁引起的） 生：心脏跳动 师：这“一跳一跳的”，在医学上叫做脉搏，中医通过感觉脉搏来判断病人的病情。是不是真的由于心脏的跳动引起脉博的呢，我们来验证一下吧。 二、认识心脏 1．师：首先让我们来认识一下心脏吧！（板书：心脏）你知道它在我们身体的什么位置？ 生：心脏在胸腔里。生：心脏在胸腔的左面。师：（课件：心脏的位置 ）心脏位于胸腔左侧，具体的说在胸腔中部左下方，在两肺之间。对照大屏幕，找到心脏的位置，指给你的同位看一看。师：怎么判断你找的位置就是心脏的位置？生：我的手放在胸腔中部的左下方。生：我还感觉到了心脏的跳动。 师：你想不想听一听自己的心跳声？ （发听诊器，各小组听心脏的跳动） 师：你听到了什么声音？生交流 2．形状和大小师：我们可以用手摸到了心脏，用耳朵听到心脏的跳动，心脏的形状和大小用手是模不到的，你知道吗？生：心脏像拳头那么大。生：心脏的形状像个桃子。师：（课件：心脏的形状和大小）心脏的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，也有人说像桃子。大小和自己的拳头差不多大。 3．构造师：心脏的内部构造又是怎样的呢？ 生：心脏由心室和心房构成的。生：我知道，心脏分为四个部分，左右部分是不相通的。生：心脏由左心房、左心室、右心房、右心室四部分构成的。师：（课件：心脏的构造）心脏内部共有四个腔：（课件：分别显示文字）左心房、左心室、右心房、右心室。看着大屏幕，指一指自己心脏的这四个腔的大体位置。 三、血管 1．模拟心脏跳动师：想不想亲眼看看心脏是如何跳动的？（看大屏幕） 师：心脏在不停的收缩、舒张，心脏每收缩舒张一次，就完成了一次跳动。让我们用手来模拟一下心脏的跳动。（用手模拟） 师：心脏为什么要不停的跳动？ 生：心脏跳动可以输送血液。血液中含有氧气、养分。 师：心脏收缩，将血液挤出来输送到全身各处，心脏舒张，全身各处的血液又流回心脏。 2．模拟血液流动 师；心脏收缩，把血液挤出来，通过什么把血液运送到全身各处的呢？ 生：通过血管把血液运送出去。（板书：血管） 师：血管是血液在人体内循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。科学家做过计算：人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里 。血管分为三种动脉血管、静脉血管、毛细血管。 动脉血管――把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 静脉血管――把血液从身体各部分送回心脏的血管 毛细血管――连接动脉与静脉之间的毛细血管。十根毛细血管还没有一根头发丝粗。 师：那心脏和血管是如何让血液在人体内循环呢！（板书“和”）（看大屏幕） 师：我们用简图来表示一下。（体循环和肺循环） 师：下面同学们在自己身上试着比画出血液在体内是如何循环的？ （学生操作） 四、测心跳师：学习完血液循环系统之后，你能不能肯定我们的脉博就是由于心脏跳动引起的呢？ 师：没错，心脏跳动一次，将血液压入动脉血管，引起血管搏动。 1、听课时脉搏的跳动师：那，你知道你自己一分钟内心脏跳动的次数是多少吗？ 师： 想不想亲自来测一测？那我们就一起来测一测？测之前，要先做好准备，当老师喊开始时，在心里从一开始记数，当老师喊停时，你就停止记数，时间关系呢，我们 只记数半分钟，你把你测得的数据乘2填在记录单的第一栏里。注意在测时，一定要认真严肃，保持安静，还可以闭上眼睛，就当休息一会，在心里默数。师：记住了吗？师：准备-----开始 师：停！把你数据记录下来。 师：谁来说一说，刚才在1分钟内你的心脏跳动了多少次？ 生答（师板书 ） 2、读书时师：一个人，在一天甚至一生中，他每分钟的心跳次数是一样的吗？师：同学们每天在学校里都要读书，写字，做运动，在这些活动中，你每分钟的心跳次数又是一样的吗？ 师：你们认为在读书时的心跳次数比刚才快还是慢？生：师：究竟是快还是慢，想不想知道？（调动积极性），等一会我们就用手打着节拍，放声朗读，下面我们就一起来朗诵《春晓》，老师先来起个头：春眠不觉晓，一二------------师：再读一遍师：停！准备-------（等学生作好准备后），开始！ 师：好，停！把数字乘以2后记录下来！谁来说一说，刚才一分钟内你的心跳是多少？生汇报，师板书