青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计　.doc

青岛版小学科学五年级上册《心脏和血管》教学设计 　 教学目标： 1、指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。 2、使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。 3、培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。 教学重点： 通过教学进一步让学生对心脏和血管有更清楚的认识。通过实验锻炼学生积极动脑动手的综合能力。 教学准备： 1、人的心脏模型图、实验玻璃杯、输液管。 2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。 教学过程设计： 一、导入新课 投影出示：心脏跳动声音。谈话：同学们你们知道这是什么声音吗？（学生自由发言） 这节课我们就来进一步认识心脏和血管。（板书：心脏和血管） 投影出示：同学们，课前老师已经让大家搜集有关心脏的知识，谁能将搜集到的资料向大家介绍一下？（学生自由发言） 二、学习新课 （一）认识心脏 1、心脏位置 谈话：同学们你们知道心脏在什么身体的什么位置吗？（指名说，学生动手触摸） 教师出示人形图，让学生贴出心脏的位置。 教师引导学生观看心脏课件图及人体解剖模型，认识心脏在人体中具体的位置。 2、心脏形状 ①谈话：为了使同学们对心脏有个清楚的了解，老师准备了一个动物心脏标本。 ②分组观察心脏。（提出观察要求：外形像什么？有多大？） ③师生小结：心脏外形像倒置的梨，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。 3、 心脏内部构造 教师引导学生观察心脏标本的内部构成：分别观察左心房、右心房、左心室、右心室。教师随机板书。 （二）了解心脏跳动的原因。 师谈话：心脏为什么要不停的跳动呢？ ①谈话：下面看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的收缩和舒张与血液循环有什么关系。 ②学生仔细观察并回答。 ③分小组进行血液进出心脏的演示实验 生实验小结：通过实验我们知道血液循环流动的动力来自于心脏的有规律的搏动。心脏有规律的搏动为血液循环流动提供动力。 师小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压到全身各处的血管中，舒张时又让全身血管中的血液流回心脏。心脏每收缩、舒张一次就是我们感到的心跳一次。 （三）测心跳 1、指导学生认识心跳和脉搏之间的关系。 谈话：同学们想不想知道自己每分钟心跳的次数？ （1）认识脉搏的位置。 ①提问：你在哪里见过摸脉搏的情景？ ②学生汇报。 师：在中医院的门诊室里时常看见中医在给病人“搭脉”看病。 ③师生小结：脉搏是血液通过血管时使血管产生的搏动。在一定的时间里，心跳次数和脉搏次数是一致的。所以测心跳可以用测脉搏的方法。 （2）介绍方法 伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并，用指肚压在左手手腕的外侧（教师示范），能摸到脉搏吗？（学生跟做） 2、测量心跳次数。 （1）测量静坐时，自己每分心跳的次数。 ①讲述：每时每刻我们的心都在跳动，请各位同学用摸脉搏的方法根据一分钟计时测心跳次数。 ②学生实践，记录。 （2）拍手游戏轻微运动，测自己心跳次数。学生实践，记录。 （3）视频操剧烈运动，测自己心跳次数。学生实践，分别感觉。 ③学生填写实验表格说出实验结论：剧烈运动后心跳会加速。师谈话：为什么剧烈运动后心跳会加速呢？ 生：因为剧烈运动后人体需要更多的养料和氧气 师小结：这些养料和氧气存在血液中是通过血管运输的。 （四）认识血管 谈话：观察人体血管多媒体课件。 提问；（1）人体血管有多少？种类有几种？ 师生小结：人的血管有三种。从心脏通到全身各处去的血管叫动脉血管。动脉血管逐渐分支，越分越细，细到肉眼看不见的叫毛细血管。从全身各处通到心脏的血管叫静脉血管。心脏和血管是人体的血液循环器官。（借助形象的描述，使学生对人体血管有初步了解，同时渗透血液循环的知识） 人在做剧烈运动时，身体需要的养料和氧气增多，为了保证更多的养料和氧气的供给，所以就要加快血液在血管里的循环，因而心脏的跳动也就加快了。 （五）心脏保护 师谈话：心脏对我们来说非常重要，我们怎样做才能保护好它呢？学生回答 师生小结：要保护好心脏。经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力，但是体育锻炼要适量，否则会增加心脏的负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。 三、课堂小结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 四、课外拓展 1、 出示教师赠学生的话 2、布置写学习日记等作业。 板书设计： 血管和心脏 血管 和 心脏