青岛版小学科学五年级科学下册《保护眼睛》教学设计.doc

7.保护眼睛 　 教学目标： 1.能通过调查、访问、查阅书刊等方式获取有关保护眼睛的信息，能利用统计等方法分析信息资料，提出保护眼睛的合理建议。 2.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果，意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。 3.了解自己和同学们的视力情况，懂得保护眼睛的重要性，懂得近视的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法，培养学生对信息的整理、分析、归纳概括的能力。 教学重难点： 近视形成的原因和保护眼睛的方法。 活动准备： 生：学生近视统计信息表，自己的视力数据。 师：蜡烛、凸透镜、纸屏，视力测试表、视频资料等。 教学过程： 一、导入新课. 1.导入语：大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书课题） 二、科学探究 眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？ （一）眼睛常患哪些疾病？ 1.提出问题：你知道眼睛常患的疾病有哪些？ 2.生讨论交流。 3.小组汇报讨论结果。（沙眼、近视、老花眼、白内障、红眼病等） 4.师：同学们讨论的很热烈，谁知道这些疾病是怎样得的吗？ 5.学生讨论交流、展示自己的调查记录。（师引导学生从发病人群、发病季节、传染性等角度讨论） 制作一份调查记录表让学生在课堂上完成。 附表格： 眼病名称 多发人群 多发季节（有的填） 近视 红眼病 白内障 老花眼 6.师总结：如果眼睛有了病，就会看不清，想想看不见东西那将会很痛苦。其中眼睛非常容易得的一种病叫做近视。近视眼不能象正常的眼睛那样看东西，必须要把书本放得很近才能看清楚。坐在教室后排的同学如果得了近视眼，就看不清楚黑板上的字了，必须戴眼镜。戴着眼镜，许多活动都不方便。长大以后参加工作，有许多工种患近视眼都不能做。 （二）探究近视的形成原因。 1.提出问题：既然近视有这么多的不便，那么近视是怎样造成的呢？ 2.猜想与假设：学生讨论猜测近视的形成原因。 3.制定方案：引导学生设计实验方案验证假设。 4.全班交流实验方案，分组实验。 5.展示交流。 6.师引导：造成近视的关键是晶状体了生了病变。（出示教材19页资料） 7、.教师利用课件图片等资料，引导学生认识近视的形成原因。（可试着让学生画简图说明） 三、自由活动：怎样保护我们的眼睛？ 1.我们知道近视的原因了，那么同学们认为我们应该怎样预防近视呢？ 2.学生从不同的方面讨论交流。 3.小结：眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。 “三注意”： ①看书写字眼睛与书本距离一市尺。 ②看书一小时，要休息几分钟。 ③字要写大些，要清楚整齐。 “两不看”： 光线太亮，暗不看书。 ② 躺、卧、走不看书。 4.日常生活中你是怎样保护自己的眼睛的？（教育学生要注意眼睛清洁和防止意外的伤害。如要用自己的毛巾洗脸，不能用手揉眼睛等） 5.我的建议。为了自己和他人眼睛的健康，同学们快点把你的建议写下来吧！（让学生填在课本上，激发学生的爱心） 四、我的收获 通过本节课的探究与交流你都学到了哪些知识？ 五、拓展活动 1.调查研究：生活在草原上的人为什么视力特别地好？ 2.上网查阅相关资料：角膜移植是怎么回事？我国每年有多少人需要进行角膜移植？有多少人愿意捐献角膜？ 板书设计： 7.保护眼睛 近视的形成原因： 晶状体凸度发生了变化。 保护眼睛，预防近视： 3