青岛版小学科学四年级上册《地球内部有什么》反思.doc

实践后调整修改后设计作品及附上对修改的说明与反思 在11月20日我对暑假完成的优化作业进行了实践教学，对之前设计的《地球内部有什么》的教案进行了修改，在本节课结束之后我也进行了反思现总结如下： 《地球内部》中的内容比较抽象，数据较多，学生掌握起来比较困难，但课文中所安排的动手捏打开的地球，既加深对有关数字的记忆，也锻炼了学生的动手能力。所以，教材这样的安排，我认为是恰到好处的，特别是第一部分，安排的小活动，给课堂增添了不少活跃的气氛。我在讲课时，拿出提前准备的三个暗盒子，里面分别装水、沙子、石子，学生不可以打开，然后猜每个暗盒子里是什么。对于这三个盒子的猜测方法，学生有好多的办法，抢着回答，如愿的达到提高兴趣、引出课题的目的，也为高效率完成教学由一个好的开始。 在完成本课的教学过程中，我特别运用以下教学方法。 一、大胆假设、小心求证 很多的科学探究都是从假设开始的，所以提倡让学生大胆猜想，也是提高学生思考能力的良好开端，本课让学生想象科学家是怎样研究地球内部的，有的学生想到挖，假如是挖的话，我们需要挖很深，但是一个数据推翻了学生这样的假设，那就是我们现在钻孔技术最深才打14千米，如果说把地球比作一个鸡蛋的话，我们连鸡蛋壳还没钻透。无论学生的假设是对还是错，都是一种很好的思考，如果错，可以让学生改变思考方向，既提高分析问题的能力，又激励他们查找课外资料，拓展了他们的视野，同时也达到了教学目的。 二、复习巩固人人参与 温故而知新，知识需要不断的复习，学过的东西需要一个巩固过程。所以在本课当中，学习了地壳、地幔、地核各自的深度，学生去记忆这些数字有点困难，所以我建议用橡皮泥捏一个打开的地球，各自的厚薄应掌握好，这样他们能通过数据算出比例，捏一个地球小模型，动手制作这个过程，既加强了对数据的记忆，又提高了学生的能动性，两全齐美。 三、虽然这堂课这堂课整体效果不错，但我认为有以下几点不完美的地方，需要以后去改进。 1、讲解深浅度适中，过深过钱都不宜于学生的学习，关于地核的一些知识，应一带而过，不应讲的太细。 2、动手作业应该该与一些评价，教师评价，学生评价。找出效率高与低的原因，更利于以后提高学生的动手能力。 3、教师讲解与学生动手的时间应调配好，这堂课动手时间较紧张，不能给予评价，所以以后应该合理安排好时间。