青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录.docx

热气球上升的秘密 杨明启一、游戏激趣，导入课题。师：早就听说咱们班的同学特别聪明，今天老师就要考考大家。（出示气球与氢气球，请上两名同学）师：请你们想办法让这两种球飞起来。开始！（一名同学采用用手往上托，用嘴吹，用头顶等方法但都不能让气球飞起来，另一名同学一松手，氢气球便飞了起来。）师：为什么氢气球一下子就飞了起来？生：因为氢气球里面装的是氢气，氢气比空气轻。生：因为氢气比空气轻，空气像水一样，也有向上的浮力，氢气球受到空气的浮力，就飞起来了。（评：以游戏的形式导入，全面激发了学生的学习兴趣，并为本节课的探究作了铺垫。）二、提出问题，做出猜想。师：同学们的知识真丰富，说得非常的具体，今天老师还给大家带来一种会飞的球（课件展示热气球）。同学们当你看到这徐徐升起的热气球时，你有什么问题想问？生：为什么叫热气球？生：热气球下面为什么有火？生：热气球为什么会上升？生：热气球上面为什么是圆的？生：热气球有什么用途？生：热气球是谁发明的？……师：同学们非常的善于动脑，提出了这么多问题，很多同学最想知道的是热空气为什么会上升，同学们请仔细看（课件）认真想，你认为热气球上升的原因是什么？生：因为下面有火。生：因为有热气。生：因为里面有氢气。师：氢气遇到火会发生大爆炸的。生：空气被烤热后，变轻了，就会上升。……三、自由设计，自主探究。师：不错，同学们不仅能自己提出问题，还能够做出自己的猜想，那么我们的猜想是不是正确呢？这节课我们就通过实验揭开热气球上升的秘密。师：桌上老师和同学们共同准备了许多材料，咱们一起来认识一下：铁架台、蒸发皿、平衡尺、固体酒精……师：现在请同学们自己动脑，独立思考，设计出自己的实验方法。（学生静静的独立思考）（评：学生中存在个体差异，每个学生都有自己的个性，自己的知识储备，因此对如何去探究的思路也不一样，在小组交流之前给学生以独立思考的时间，可以使全体学生都能静下心来，深入思考，对如何设计实验先形成自己的见解，避免在小组交流中人云亦云，思路跟着“好学生”走。真正走出少数学生做表演，多数学生做陪衬的误区。）师：好，我想每个同学的小脑袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你们的想法在小组内探讨交流，设计出最好的实验方案，把它写到记录单上，咱们来比一比那个小组想出的办法又多又好！（学生小组合作交流，设计实验方案，教师启发引导。）师：现在请各组汇报一下，小组汇报时，其他小组注意倾听，有意见或有补充可以及时地提出来。生：把蜡烛点燃，将羽绒放在火焰上发方看有什么现象。生：点燃蜡烛，罩上易拉罐，把小风车放在易拉罐上，看小风车会不会转。生：老师，我觉得这样做不行，风车放在易拉罐上，很容易把小风车烧着了，应该把小风车放到易拉罐上方。师：这个同学想得真周到。生：我们的方法是把硫酸纸粘成漏斗的形状，挂在平衡尺上，加热其中的一边，比一比热空气和冷空气那边重。生：我们的方法和他们的一样，但我们用易拉罐代替硫酸纸。生：我们把固体酒精点着，把塑料袋罩在上面，然后用胶布粘在蒸发皿上，就像热气球那样，看它会不会象热气球那样飞起来。生：这样做不行，这样塑料会被烧烂了，而且，蒸发皿太重了，根本飞不起来。师：那该怎么做呀？生：只要把塑料袋罩在上方，加热里面的空气后，松手看看会不会飞起来就行了。……师：同学们真了不起，想出了这么多好办法。现在已经迫不及待的想做实验了吧。实验前请注意听清老师的要求：1、 实验时注意用火安全。熄灭固体酒精时，不能用嘴吹，要用湿布盖灭。受热后的蒸发皿，易拉罐非常烫，注意用湿布垫着拿或是凉了再拿。2、 实验过程中，注意观察，认真思考，及时做好记录。3、 小组同学，搞好分工合作。师：请同学们选择材料，开始实验。（学生做实验，教师巡回指导）（评：让学生利用多种实验材料，运用多种方法去实验，去探究，这是课堂教学开放性的一种体现，有利于学生逻辑思维能力的培养，有利于培养学生的发散性思维。同时教师注意巧妙的点拨引导，在保证发挥学生主体作用的同时，重视了教师的启发引导，使实验有序进行，保证了学生实验的效果。）师：好，停下来！看大家兴奋的样子，实验一定非常成功，现在请各组来汇报一下。生：我们把塑料袋罩在点燃的固体酒精上方，塑料袋慢慢的鼓起来，松开手，塑料袋就慢慢的向上飞起来了。生：我们加热挂在平衡尺上的易拉罐，平衡尺有一点倾斜了。生：我们点燃了一支蜡烛，把小风车放在上方，小风车不会转动，我们就点上了5根蜡烛，小风车飞快地转起来了！生：我们把蜡烛点着，罩上易拉罐，把羽绒放在上方，羽绒向上飞起来了。生：我们把卡纸剪成纸蛇，用线栓起来，放在蜡烛的上面，纸蛇转动起来。生：我们是把纸条放在蜡烛的上面，纸条会飘起来。……师：通过实验，大家有了这么多的发现，那么这些现象能够说明什么问题呢？（学生思考）生：被烧热的空气比没被烧热的空气轻。生：同体积的热空气比冷空气轻。生：