青岛版小学科学四年级下册《变色龙》教学实录.doc

教学目标?科学探究?1、学生会查阅书刊和其他信息源。?2、学生能用简单的表格等方法整理有关资料。?情感、态度和价值观?1、愿意合作和交流，能从活动中体验到合作的乐趣。?2、关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。?3、喜欢大胆想象。?科学知识?1、了解一些动物是怎样适应环境的。?2、能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。?教学重难点?教学重点:了解一些动物适应环境的方式。?教学难点:会利用各种渠道查阅信息，并能对信息进行归类、整理。?教具准备?多媒体课件?二、教学过程?…… 师：这些动物为什么不容易找到？能举个例子吗？ 生; 颜色和周围环境的颜色相似,图中有三条变色龙,趴在树叶上的变色龙和树叶的颜色相似，趴在树干上的变色龙和树干的颜色相似，趴在草丛中的变色龙和草丛的颜色相似，也就是说变色龙能随着周围环境的颜色变化而变化，所以我们不容易发现它。 师：是吗？你是怎么知道的？ 生：从《百科知识全书》上查到的。我还知道它是怎么捕食的呢！ 师：真了不起！看科普图书确实能增长很多知识 生：我捉过蝗虫，它隐藏在草丛中，不很容易找。有时他在眼前，可是却怎么也发现不了，只有当它飞起来时，才能看见他。 生：青蛙也是这样，隐藏在水草中不容易被发现。 师：真棒！同学们的知识很丰富，观察得也很仔细。你们知道这样的体色有什么作用吗？ 生：这样小虫子发现不了它，所以，青蛙才能捉到很多虫子。 生：我认为这样可以隐藏自己，不被它的天敌发现啊。 生：这也是他们对环境的适应吧！ 师;说得好！像章鱼，变色龙，蝗虫，青蛙这样，体色与周围环境相似，不易被敌害发现的本领，叫做保护色。 2、认识拟态和警戒色 师：你们知道吗？关于动物的自我保护还有很多学问呢。（课件展示有关拟态和警戒色的动物图片）枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟的卵相似，这些都属于拟态。而蛾类的幼虫体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。你还知道哪些动物具有这样的保护方式呢？ 生：竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色很难分，我认为是拟态。 生：刺蛾毛虫的脊背颜色和外形都很抢眼，这使警戒色。 生：比目鱼体色随环境不同而变化，我认为这是保护色。 师：同学们知道得可真多，很了不起！这是动物们在长期进化过程中形成的一种适应方式，便于捕食和逃避敌害。 3、其他动物适应环境保护自己的方式 师：自然界中的动物，除了用保护色、警戒色、拟态保护自己外，还有哪些适应环境，保护自己的方式？ 生：黄鼠狼的肛门有一个臊包，在面临危险的时候，会放出一股臊气，让对手避之不及。 生：乌龟的体表有一层护身的坚甲或贝壳，一旦发现敌情，他们就把头手脚缩进去。 生：青蛙冬天要冬眠 生：有一种蟾蜍，遇到危险受惊时，会将口张大，四肢伸展，一动不动，像死去一样。 师：同学们的知识很丰富，说得很好，这是他们在长期适应环境的过程保护方式，让我们把刚才交流的这些记录下来吧。自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，还有一些动物它们又是如何适应环境、保护自己的呢？请同学们先讨论一下，再记录在表格中。 （三）拓展想象，解决实际问题 1、应用延伸 大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展过程中从动物自我保护中也受到了很多启发，发明出许多保护自我的安全装置。请看图片（电视剧《士兵突击》中许三多的迷彩服和《闯关东》中鲜儿当胡子时所穿的服装），他们的服装都是“隐形”服装。 另外，科学家通过对变色龙变色的研究，还研制出来了可以随着人的心情变化而改变颜色的涂料和织物，以满足人们的生活喜好。 2。、（出示图片）这两种迷彩服，哪一种更适合现在这个环境？（生选择） 同学们你能不能根据今天我们所学到的知识，也来设计一下人们在不同环境下所穿的服装。 大家可以先想一想，再在纸上画出来，说不定还能得一个设计发明大奖。 3、总结：通过这节课的研究，我们知道各种动物在自然环境中都会遇到敌害，凡是能生存下来的动物都有保护自己的本领。希望同学们课下继续研究，相信自然界中还有无穷的奥秘。