青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教学设计　.doc

第十六课 光与我们的生活 　 一、教学目标： 1、知识目标：了解光污染的来源、危害和防止办法，知道制作简易护眼镜的方法。 2、能力目标：能从是“是什么”“为什么”“怎么样”等角度对光污染提出问题，能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。 3、情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。二、教学重点： 学生探究认识光对人们生产生活的影响学习活动。 三、教学难点： 学生对科学用光的理解。 四、学习准备： 皮影、手影卡片、手电筒、各种发光小玩具、镭光灯、3D眼睛、视频资料：《光与我们的生活》、3D影片。 五、学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课： 1、以“玩”导入，激发兴趣。 师：同学们一定都喜欢玩，对吧？ 师：快看看老师都给你带来了哪些好玩的，打开看看会玩吗？ 教师巡视，指导并参与学生小组玩手影游戏、皮影游戏、发光玩具。 2、指导学生汇报游戏玩法。 师：你们小组是怎么玩的？ 师：你们小组呢？ 师：还有哪个小组介绍一下你们玩得什么，怎么玩得？ 师：那就请你们给大家表演一下吧！ 师：大家在玩得时候有没有发现，你们玩得都和什么有关？ 板书：光 二、学习新课 1、教师引导学生认识到人们的生产生活离不开光。 师：我们在哪里见到光，又是怎样使用光的呢？不要急于回答，大家先交流一下。 教师参与学生组内交流。 交流完毕。 师：哪个同学能回答一下？ 教师总结，生活方面。 教师总结，交通方面。 教师总结，医疗方面。 （可与学生交流为什么叫无影灯） 教师总结，农业方面。 （可与学生交流为什么用灯光可以杀灭害虫。） 教师总结，娱乐方面。 师：大家想不想看看这镭光灯啊？老师把这镭光灯带来了。 展示镭光灯。 教师总结，军事方面。 教师与学生交流，并及时总结。 师：大家找了这么多光，老师今天也带来了很多“光”，我们一起来找一下好吗？请看大屏幕。 播放自制视频《光与我们的生活》 观看视频时适时地引导学生看到了什么，怎么用的光。 师：看完这个片子，同学们有什么感受？ 教师补全板书： 光与我们的生活 强调：离不开光。 2、教师指导学生要“适时、适地、适量”的科学使用光。 师：同学们发言很积极，为了奖励大家我们看场3D电影好不好？ 师：看3D电影需要准备什么？ 师：找找你们的桌洞，看看有没有？ 师：戴好眼镜，3D大片要上映了。 播放片刻后，打开镭光灯“增加气氛”（进行干扰），引出光污染现象。 师：大家看得这么认真，我再给大家添点光，“增加气氛”。 师停止影片：我听见大家有意见了。为什么要关上镭光灯呢？ 师：你看，本来想增加点氛围，没想到干了一件“坏”事。在科学上，我们把这种现象叫做“光污染”。 出示“光污染”概念 师：你经历过光污染吗？ 教师与学生一起交流“光污染”经历。 师：那你们看看这幅图……. 出示四幅图片，交流“光污染”现象。着重讲解一下第四幅，光污染影响了夜间观测星空。 师：我们认识了光污染，光污染影响了我们生活，它对人体健康有害吗？ 师：我们一起来看一看光污染对人们的危害。 播放自制影片《光污染的危害》 播放完毕 教师与学生交流，并对光污染对人们生活产生的危害进行总结。 师：既然光污染影响了我们的生活，并产生这么大的危害，我们应怎样合理使用光呢？ 引导学生，学会在合适的时间、合适的地点，使用合适数量的光。 三、拓展延伸： 教师向学生介绍偏振片，引导学生查阅偏振片资料，进一步激发学生对光的研究，延伸课堂。 1、以“玩”导入，激发兴趣。 生：对 学生以小组为单位，打开手提袋，玩手影游戏、皮影游戏、发光玩具。 2、学生汇报游戏玩法，并展示。 生：我们玩得手影游戏，用手电筒作为光源，把手影投射到幕布上。 生：我们小组玩得发光玩具，有发光光束、发光陀螺、发光弹力球。 生：我们小组玩得皮影游戏，我们还给猪八戒和孙悟空配了音 学生表演。 生齐答：光。 1、学生在教师的指导下认识到人们的生产生活离不开光。 学生组内交流 生：电灯、电视、电脑都会发光。 生：交通用到的红绿灯。 生：医院里用的无影灯。 生：在田间地头用到灭虫的灯。 生：还有舞厅歌厅用到的镭射灯，可以起到装饰美化的作用。 生：哇，真美啊。 生：还有激光。 生：还有…… 学生与教师一起边看视频边找光。 生：光在我们生活中有很大的用处，我们的生活离不开光。 生：好。 生：3D眼镜。 生发现3D眼镜 学生兴致勃勃地观看影片。 生产生异议：老师我看不清楚了。请把镭光灯关了吧。 生：影响我看影片，我看不清楚了。 生：干扰了画面，闪到我的眼睛了。 生：经历过，上次我们到……. 学生与教师一起交