青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教学设计.doc

9、脑与神经 一、教学目标： 1、了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。 2、能够意识到网络在信息传递中所带来的优势，也能看到他的弊端；学会用辩证的方法来看待事务；培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。 3、让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 二、教学重难点： 重点：认识脑与神经的作用、了解古今人类传递信息方式的历史。 难点：对脑与神经的作用的理解。 三、课前准备： 1、学生：搜集有关人类进行信息传递的资料；盲人、聋哑人的生活、学习方式的资料。 器材：硬币、铅笔、白纸、长塑料尺等 2、教师：人体神经系统组成的图片、脑区域分布图及相关资料。 四、教学流程： （一）游戏导入： 1、做课本上的“做一做”。 2、学生谈谈自己的感受，点出脑与神经的话题，导入新课。 3、提出自己想研究的问题。 （二）探究活动： 1、初步体会脑与神经的协调性。 （1）反复做“抓尺子”游戏，比较前后几次的速度（注意记录） （2）说一说：在游戏中，有哪些器官在进行协调活动，你是怎样越做越快的？ （3）师简单小结：眼睛把看到的现象传递到大脑，大脑用最快的速度作出反应，把“抓住尺子”的命令传达给手指，手指迅速收缩抓住尺子。（板书：眼睛——→脑——→手指）这两个过程是靠什么传递的？神经。（在箭头线下板书：神经）人体有意识的活动都是靠脑和神经的协调作用来完成的。 再做几个自己喜欢的需要快速反应的小游戏（如指鼻子、打手等）体会一下：脑和神经是怎样协调工作的？让学生谈谈体会,导入下一环节。 2、认识脑和神经。 （1）了解脑和神经的作用： 根据游戏体会，师引导学生认识脑和神经的作用：脑是“司令部”，主管一切活动；神经是电话线，负责传递信息。 （2）认识神经系统的组成： ①出示人体神经系统示意图，说一说神经系统神经系统除了脑和神经以外，还有什么？（明确神经系统的组成：脑、脊髓和神经） ②教师补充：脑和脊髓相连，构成了人体的中枢神经系统，分工、管理人体的活动。也就是说，人体有些活动是不受大脑控制的。（做膝跳反应游戏验证）再观察图中神经与脑和脊髓的连接，结合平日活动，猜一猜：还有哪些活动是不受大脑支配的？ ③交流后师总结补充：我们下肢的一些简单的活动，如：日常的走路、跑等都大多是直接受脊髓的支配，但有意识的跳高、跳远或刻意要达到某种目的的走、跑等还要受大脑支配。此外，不受大脑控制的活动还有心脏、胃等内部器官的工作。 （3）了解人的各种神经中枢的“职责”。 ①谈脑对人体的重要性，激发学生对脑的研究兴趣。 ②观察脑外观图，说一说：脑的构造像什么？（像一个核桃）你想知道脑是怎样管理人体这么多复杂的活动吗？ ③课件出示脑区域分工图让学生观察：你想到了什么？ 逐一展示各区域放大图，学生交流后，师小结：脑就像一个有序的社会，下辖不同的部门，主管不同的工作。 引导学生说一说几个主要区域的作用。强调：人类所特有的语言中枢及听、说、读、写的神经中枢是后天经过一定的学习和训练后形成的。（使学生形成正确的学习观） 3、了解古今人类传递信息的方式 （1）谈话，由人体信息的传递引入社会信息的传递，即人类信息传递的方式上。 （2）交流搜集到的资料，说一说古今中外人类信息传递的方式。 （3）课件显示古到今的信息传递方式，特别要让学生了解现代的信息传递方式，让学生谈一谈：有什么感想？ （4）总结，让学生形成以下观点：1、信息传递方式随着科技的发展不断进步。2、信息传递存在于各个领域，各领域的传递方式不同，我们应多留心，认真观察；3、现代信息传递方式都是通过高科技和网络来实现的。 （三）课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？ （四）自由活动：认识盲人、聋哑人传递信息的方式。 （1）谈话：在我们人类中，有一部分人，他们的某一感觉器官不能正常工作，如：盲人、聋哑人，你知道他们是用怎样的特殊方式传递信息的吗？ （2）学生交流课前搜集的有关资料。 （3）引导学生把这些方式与正常人相应的活动来比较： 盲人通过触觉感受盲文的意思，正常人用视觉； 聋哑人通过辨别对方手势进行信息传递，正常人用语言； 盲人通过感受手中的探路棍或导盲犬传来的信息了解路况，正常人用视觉。 总结：这些残疾人都是在某一器官受损的情况下，通过其他感受器来感知外界信息，并将这种信息传递给脑，通过脑的分析之后，再把相应的命令通过神经传达下来。 （4）分组互扮盲人、聋哑人模仿，他们