青岛版小学科学教案《认识太阳》.doc

7.认识太阳（逻辑推理课） 　 一、 教学目标 1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。 2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。 3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。 二、教学重难点 会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。 三、教学过程 一、谜语导入 师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？ 生：想。 老师出示谜语： 劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 谜底:(太阳) 学生动脑猜谜语，并举手回答。 师：同学们真聪明，这么快就猜到了。关于太阳，你还知道哪些内容？ 学生汇报。 师：你们真棒，知道的真不少。今天我们就来认识太阳、研究太阳。 板书课题。 交流资料，探讨新知 师：课前老师已经让大家收集了有关太阳的资料，都带来了吗？ 生：带来了。 师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。 学生在小组内交流，教师巡视，并适时进行指导。 师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说的不全面，待同学回答完毕后，再进行补充。 学生进行汇报，并相互进行补充资料。 师：老师也给同学们准备了一些关于太阳的资料，你们想看吗？ 生：想看。 老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。 1 太阳在银河系里的位置图。 2 太阳的结构图。 3太阳黑子。 4 耀斑 5 日珥 6 太阳与地球的比较及彼此的距离。 学生认知观看老师的资料，并在老师讲解过程中进行知识储备。 师：通过刚才的学习，我们对太阳的了解又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？ 学生汇报。 师生一起对收集到的关于太阳的资料进行归纳、整理。 联系实际，拓展延伸 师：我们刚才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？ 学生自由汇报。 师：我们的生活离不开太阳，是太阳给了地球生命。假如没有了太阳，我们的世界会怎么样？我们人类又该怎么办呢？ 学生自由汇报。 师：关于太阳还有很多的秘密。课下，请同学们查阅有关资料，逐步的揭开太阳神秘的面纱；同时，也创作一篇关于太阳的科幻小说或科学童话。 老师宣布下课。