青岛版科学六年级上册《昼夜与生物》教学设计.docx

青岛版科学六年级上册《昼夜与生物》教学设计 一、教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳、地球和月亮”中的第2课《15.昼夜与生物》二、教学目标：1．能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。3．观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。三、教学重难点：1．能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。四、教具准备：课件、动植物录像、图片资料、记录单等五、教学过程教学过程信息技术辅助一、故事导入（约3分钟）：师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？（钟表），可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？那你觉得它的这种规律是什么原因影响的呢？（板书：昼夜更替）为了进一步探究这个问题，我们现在就去研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响。二、探究活动：（一）探究昼夜更替对植物的影响。通过“昙花”“荷花”开放情况，发现昼夜更替对植物的影响。其实受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化，比如有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放（夜来香，昙花）2. 了解各种花朵开放的时间 每种花开放的时间都不同，下面同学们来看这样一张记录表。3.小组合作观察一种植物（小组内汇报交流。师生交流：确定观察植物，制定计划，制作记录表，准备材料，实际观察，记录发现，分析结论）——课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。4、补充“花钟”资料。补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，善于观察思考，还做了详细的记录——【课件：资料卡1，各种花的记录。】后来，他根据花的开放闭合时间设计了一个很漂亮的花坛（也就是我们上课时老师给你们讲的故事）：花钟【课件：花钟】5.总结师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间 不一样？（天气）说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。（二）探究昼夜更替对动物的影响过渡：植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。（举例说明）1、给出一些动物，你能根据他们的生活规律分成两类吗？2、学生分类。白天活动，晚上睡觉； 晚上活动，白天睡觉。他们这样生活有什么好处？（举例说明）3、寻找动物作息规律的原因。师：通过我们对动物活动的观察，发现动物的活动也是有规律的，而且这种规律与他们的生存需要有很大关系。产生规律的活动原因是什么？（昼夜更替的规律性变化引起的。）4、了解更多夜间出行的动物。师：同学们，夜间出行的动物还有哪些呢？师：来看看，这些都是夜间出行的动物。5、总结师：可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资料交流）。（三） 探究昼夜更替对人的影响。1、 师：昼夜更替对人也会产生影响吗？（会）师：为了进一步探究这个问题，课前很多同学对一天中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面进行统计的？（课件：测量的活动图）师：同学们，你们都是从哪几个方面来测量的数据？（各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动），你觉得还可以补充哪些方面？（体重，身高，血压），那一天中哪几个时间来测比较科学呢？（早上，中午，晚上）2、 现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）3、 学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。4、 汇报交流：（研究题目，发现，结论）：5、 师：我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。（课件：填空形式）6、实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？(课前搜集的资料：人体生物钟，有规律的生活才能保证身体健康等等，举例说明：晚上熬夜加班，两天不睡觉等等)三、总结师：同学们，我们要遵守大自然的规律，调整自己的作息规律，让自己地生活更加健康。出示图片：“花钟”课件播放：昙花开放的样子课件介绍不同花朵开放的时间。图片出示林勒阿斯的研究成果。图片出示各种动物，供学生分类。课件介绍动物作息的原因。图片补充更多夜间出行的动物。课件出示结果：课件揭示资料：