人教新课标小学五年级美术《形的魅力》教学设计.doc

《形的魅力》教学设计 教学内容分析： 这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、画笔、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴或绘画的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。 学情分析： 对于五年级学生来说，大多数都有丰富的情感和足够的审美能力，并具有一定的造型感受能力。遵循学习内容与学生生活和已有经验紧密联系的原则，培养学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新思维，体验感受形带给我们的魅力。 课时：2课时 教学重点、难点： 启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力。 教学目标： 知识与能力目标： 了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。 过程与方法目标： 启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 情感态度与价值观目标： 鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。 电教及信息技术应用： 欣赏大师作品，感受形组合在一起的魅力；利用电脑绘画程序进行创造，进行评比。 教学过程： 第一课时 一、启发引导 1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。 2、启发学生将这些平面的形状进行分类。 3、并说出自己对这些形状的感受。 几何形：指轮廓线呈现规则的形状。 几何直线形;：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。 几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。 不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。 自由直线形：指不安定有动感的形状。 自由曲线形：指优美而自由的各种形状。 二、发展阶段 1、欣赏用各种形组成的艺术作品， 2、如西班牙画家米罗的作品， 3、他的作品中经常出现大大小小的各种不同而 4、奇异的形状， 5、充满的童心童趣。 请学生分组分别欣赏米罗的一幅作品， 6、说说自己从中有哪些发现， 7、自己对作品的感受和引发的想象。 8、鼓励学生选择自己喜欢的方法， 9、如用三角形、圆形、正方形、长方形等几何形组合成各种画面。 三、与大师间的对话 1、充分发挥学生的想象力，有意识的用几何形和不规则形进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的话，也可以是具象的画，如：风景画、人物画等。组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。 2、画面组合并进行粘贴。先粘贴画面中的主体部分，如有遮挡部分一定要先粘贴下层再粘贴上层。 3、作品完成后请学生给作品起个画题，然后进行交流。 第二课时 活动一： 欣赏黑板上悬挂的不同题材，不同风格的布贴画范作三-四幅。 今天，我们就一起来做布贴画。 活动二 ： 1、分析布贴画有什么特点？它与画笔表现的有什么不同。（引导学生发现）——颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。 布贴画表现内容丰富、有人物、动物、静物、景物等，主要是利用布料的材质花色以厚薄。轻重来表现，还有的利用了布料的毛边、布丝等创作出了有趣的装饰画。 它们的花纹、质地、颜色个不一样，形状也多种多样。让我们废物利用，变废为宝，按照自己的想法、剪剪、拼拼、摆摆、贴贴，就能做成这些装饰味很强的布贴画。 3、欣赏布贴画，找出作品在造型上共同的特点。（学生讨论回答） 活动三 ： 1、引导学生想景物、交流。 4-5名学生回答，教师即时表扬肯定。 2、教师出示一堆布头和一张白纸（实物投影上） 设计画稿（板书） 设计时力求简单、可进行适度夸张。 第二步是选择布料，（板书）具体分析几幅范作的选材，给学生以启示。 可根据设计稿的需要选择合适的布料。不必完全按实物的颜色来。 3、剪形拼摆（板书） 比着画搞剪形、剪形时不必精心剪刻。因布贴画本身追求的就是粗犷美。课时重点演示拼摆步骤。 4、粘贴完成（板书） 引导学生想景物，4-5名学生交流，教师随时肯定表扬构思好的同学。 活动四： 构思设计一幅布贴画，今天主要完成设计画稿和选择布料两步。基础好的同学可将画稿设计的内容多一些，剪完后拼摆一下。 可四人一组将带来的布料混合，再根据画稿选材，选好的剪下来单独放好，以免混浠。 教师巡回指导，