人教版小学数学三年级上册《四边形》教学反思.doc

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人教版小学数学三年级上册《四边形》教学反思

人教版小学数学三年级上册《四边形》教学反思 我所执教的这一课是人教版实验教材三年级上册《四边形》这一单元的起始课《认识四边形》。 本课的知识与技能目标是:使学生直观的感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形边和角的特点。过程与方法目标是:通过涂一涂、找一找、分一分、画一画等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感态度与价值观目标:通过一系列的活动于教师适时的评价,进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的自信心。 教学过程主要有以下几个环节: 1.导入新课(创设情境,观察主题图) 2.凃一涂(根据已有生活经验初步感知四边形) 3.总结四边形特点(4条直边,4个角)正方形与长方形特征 4.反馈练习(找四边形、正方形、长方形) 5.找一找(找生活中的四边形) 6.分一分(根据四边形边和角的特点分类) 7.巩固练习(围四边形、长方形、正方形) 本节课中我做的比较好的有以下三点: 一、力求体现数学与生活实际的密切联系 《新课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”在本节课中,我由光明小学校园场景图引入,既使学生感觉到数学来源于生活,又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。 在学生对四边形有了初步的认识之后,我又提问生活中哪些物体的表面是四边形的?通过学生找生活中的四边形,进一步渗透了数学来源于生活这一理念。 二、重视学生动手实践、自主探索与合作交流 有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在点明今天研究四边形之后,我设计了涂一涂、围一围的环节,先让学生把心目中的四边形涂上颜色。学生们兴致勃勃的动起手来,虽然这时候他们并不十分清楚什么是四边形,只是根据以往的知识经验在涂。涂完之后再交流为什么有的不涂?接着在老师的引导之下,他们根据自己的观察和探索逐步概括出了四边形的特点。 在认识了四边形之后,我安排的教学环节是将四边形分分类。学生独立分类之后再和其他同学交流为什么这么分。这说明独立探索、合作交流为孩子们打开了思维的大门。在交流的过程中,培养了学生分析问题表达问题的能力,也培养了学生注意倾听的好习惯。 三、针对不同的学生和回答给予多元的评价 对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;不仅要关注数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心,是不同的学生在数学上得到不同的发展。 在本节课中,我尽量对每位同学的回答都有一个恰当的评价,例如:你的反应真快!你的思维真敏捷。这次回答比上一次的有很大的进步。你的声音真响亮。你回答对了,如果能把话说完整就更好了。你的回答对大家进一步学习有很大的帮助。等等。 本节课中,我感觉也存在着许多不足之处。在课堂中,我应该用熊大熊二这个动画把整堂课串起来,这样,能带领学生的思路一步步的向前走,也更能激发他们的兴趣,在以后的教学中,我将会完善。 更充分调动学生的主动性与积极性,增强学生的课堂参与性。 内容方面更合理充实。 多媒体的应用方面,更能与实际教学相结合,能发挥到最大作用。

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