人教版小学音乐五年级下册《看大戏》教案.doc

《看大戏》教案 教学内容：学唱歌曲《看大戏》 教材分析：歌曲《看大戏》唱大戏》是人教版五年级下册第四单元学戏曲中的一课。是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种——豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。 教学目标： 1、 能用自然甜美的声音演唱歌曲《看大戏》。 2、 通过让同学自己设计歌曲的念白节奏，提升学生的创新能力。 3、 通过正确地演唱歌曲《唱大戏》，使学生更加热爱中国传统的戏曲艺术。 教学重难点： 体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 表现歌曲的豫剧风格特点。 教学过程： 一、导入： 1、 同学们上午好！ 生：老师上午好！ 2、 请同学们观看大屏幕欣赏一位小童星演唱的音乐，然后想一想和你们唱的歌曲有什么不同？它唱的是什么风格的音乐？ 生：是戏曲，不是歌曲！ 回答的非常正确！哪位同学知道是什么地方的戏曲？什么剧种啊？ 生：河南！河南豫剧！ 这位同学好棒噢，为她鼓掌！ 今天，老师要和同学们一起学唱一首豫剧风格的歌曲《看大戏》? 3、 歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。） 学生欣赏歌曲范唱并回答问题。 师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》 二、《看大戏》歌曲学习： 教师范唱歌曲旋律。 2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。 在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。 3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。 4．学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。 5．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。 6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。 7. 欣赏歌曲《看大戏》动画。 三、模仿河南话，感受歌曲的风格特点 1．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。 教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。师生配合，体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。 2．演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。 师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。（教师播放歌曲《看大戏》伴奏。） 四、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点 1．设计“念白”。 师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？ 教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？──用河南方言。如果班上有河南同学，请河南同学为大家示范。如果没有河南的同学，教师课前做好相应准备，为学生示范。 2．进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。 教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。 学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。 教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。 教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。 五、课堂小结 戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。