人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计.doc

手形的联想 一．教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又以培养学生发散思维为主的绘画内容，通过这一课的学习，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。为本册中的《太阳》、《童话城堡》学习奠定基础。 教学目标 了解手形的变化与组合，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。 通过观察、实践、探究等实践活动，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。 通过体验手形绘画的乐趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感，提高学生的美术素养。 教学重点：了解随形想象的基本方法。 教学难点：根据手形的不同变化，联想并绘画出新颖有趣的形象。 教学过程 课前游戏：剪刀、石头、布 在游戏中，我们用小手做出几种小动物的形象。我们的小手除了能做许多的有趣的小动物形象，它还帮你做了哪些事情？今天就和王老师一起踏上手形的魔术之旅吧。（上课） （一）、创设情境导入，激发情感 1.视频导入：小朋友们，喜欢看魔术表演吗？一起来欣赏一段精彩的手形魔术吧。 （设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。） （1）.在这段魔术表演里，你又发现了哪些有趣的小动物？它们是怎么来的？ （设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。） 过渡：哦，原来是我们的双手变出更有趣的形象，你们想学吗？那就让我们一起走进神奇的手形联想吧。 出示课题：手形的联想 （二）、自主探究 体验情感 过渡：王老师的手啊，不仅能干，还能变魔术呢？睁大眼睛，千万别眨眼，手形魔术开始了。 1.玩手形魔术。喜欢吗？咱们来玩一下吧。在玩之前，王老师这有一个友情提示：（出示图片） 2.小魔术师表演。（适时鼓励表扬） 过渡：王老师发现我们班的小朋友简直天才魔术师，能变出各种各种的有趣的手形。太了不起了。告诉王老师，在玩手形魔术时，你都联想到了哪些有趣的形象。 3.示范讲解创作过程。（播放课件）一边讲解一边板书：摆、画、添画，涂色 王老师在涂颜色的时候涂了两张不同色彩的画，你能帮我选出那幅画的色彩最美吗？(重叠的部分色彩要区分，这样画面清晰，有层次感) 4.赏析作品。在王老师的班级里有一群和你们一样大的小魔术师，他们不仅会变、会玩，而且能画出这些有趣的手形，一起来欣赏吧（多媒体展示图片） (1).你喜欢那一幅作品？ (2).这幅作品都做了那些添画？ (设计意图：了解创作的过程，丰富孩子们创作的素材。) 过渡：我发现咱们班的小魔术师已经迫不及待了，那就把你的奇思妙想画出来吧。比比赛，看谁是魔力最高的小魔术师。那就仔细听好王老师的要求（多媒体出示绘画要求）（播放音乐，师适时辅导） （设计意图：创设轻松愉悦的绘画环境，让孩子们充分体验手形绘画的乐趣） （四）、作品赏析 渲染情感 过渡：看，魔术表演开始了，你发现谁画得形象最有趣？你喜欢那个小魔术师的作品？ （设计意图：孩子们在自评互评的过程中，思想想产生交流，提高审美能力。） （五）．课后拓展 小魔术师们，一些著名的魔术大师们，不仅画出了更有趣的手形形象，还设计出许多有趣的手形艺术品，我们一起去看看吧。(多媒体展示图片) 小结：这些作品让我们大开眼界，小魔术师们，只要你们在以后的美术活动中，有一双慧眼，善于发现与创造，你们就会成为魔力最高的魔术师。下课。 手 形 的 联 想 （教 学 设 计 ） 小学美术人教版 二年级下册