人音版一年级上册 欣赏《口哨与小狗》微课程设计方案.doc

人音版第一?册一?年级上册?欣赏《口哨与小狗》微课程设计方案 作者信息 姓????名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 一年级 电子邮件 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 《口哨与小狗》 选题意图 音乐欣赏是音乐课中最难理解的，考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。《口哨与小狗》是让学生学会欣赏音乐的同时，会听、会想、会说、会演。按照这个思路，课堂上我通过动作演示引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣； 内容来源 人音版第一?册一?年级上册? 适用对象 小学音乐 一?年级 教学目标 (1)完整聆听音乐，自由想象，用动作表现自己对音乐的感受。 教学用途 □课前预习???课中讲解或活动??□课后辅导???□其他 1、??理解《口哨与小狗》所表现的思想感情。 2、??理解音乐，并用动作表现出来。 知识类型 □理论讲授型???□推理演算型????技能训练型???□实验操作型 □答疑解惑型???□情感感悟型???□其他 制作方式(可多选) ?拍摄???□录屏????演示文稿???□动画???□其他 预计时间 5分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、介绍《口哨与小狗》。 让学生对《口哨与小狗》的作者以及创作的背景有一个了解。 2、《口哨与小狗》动作的分解及介绍。 更利于学生掌握和理解音乐，印象也会加深。 3、演示《口哨与小狗》的分解动作。 让学生和老师一起做，增加兴趣，培养学生的学习兴趣和创造力。 设计亮点： 《口哨与小狗》是一年级第一单元第一课时是欣赏美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。让孩子听主旋律的节奏，结合着分解动作的讲解把无形的音乐用动作实在的展现在孩子们的面前。在音乐中，跟随老师一起用动作来感受音乐，体验音乐，提高学生的学习兴趣。 ? ? 《口哨与小狗》微课程学习任务单 填写说明：?该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 (1)完整聆听音乐，自由想象，用动作表现自己对音乐的感受。 二、学习资源 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）： 三、学习方法 教学设计中，我意在培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，让学生学会欣赏音乐，会听、会想、会在说、会演。按照这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣；二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容；三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。 四、学习任务 1、??理解《口哨与小狗》所表现的思想感情。 2、??理解音乐，并用动作表现出来。 3、??根据自己对《口哨与小狗》的理解，自己编创动作。 思考与实践：你能用动作表现你所喜欢的一首乐曲吗？ 六、后续学习预告（可选）： 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） ? ? ?