人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》反思.doc

《春天举行音乐会》课后反思 这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，进行简单地动作创编和打击乐器的合奏，从而让学生热爱大自然、热爱生活。 课前我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣，接着又让学生边听音乐边思考，回答春天都有哪些美丽景色？孩子们畅所欲言。紧接着春姑娘带来四位朋友，聆听春天的声音，如春雨、春风、春雷、春水，通过声音模仿、肢体动作、打击乐节奏模仿，让学生感悟春天，从而引出新课《春天举行音乐会》。在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束课堂。 成功之处： 1.课堂形式多样，不单一。 有视频的播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏还有角色扮演等等，很适合低学段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。 2.每个环节安排清晰，过渡自然。 特别是在引出春天的四位朋友时用呼唤的声音：“快快来吧，来吧！来吧！快快来吧！”既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。 3.教师与学生一起律动表演、范唱。 低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不表演效果好得多。 存在的问题： 1.教歌环节分得太细碎 在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。课堂内容需要整合。 2.把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示课件里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。 3.细节处理还可再到位点 比如这一句“春雷打鼓”后面没有呀的，学生总喜欢加个呀字，我没有纠正过来，最后一句“春天呀举行音乐会”，乐前面有八分休止符，学生都没唱好过，我没有做很好地处理。 4.学生学唱歌曲地积极性没很好地调动，打击乐器没有很好地运用。 前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。 以上是我的课后反思，通过这次出课，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到，不求最好，只求更好！