人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学设计.doc

有余数的除法 ——课程教学设计文本 　 学习目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用算式表示出来，培养学生观察、分析、比较能力。 圈一圈五角星猜一猜第18气球是什么颜色活动使学生巩固有余数的除法的含义 3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 1、鉴于有余数的除法与表内除法的密切关系，以及考虑到通过操作和对比更有利于学生对这部分内容的理解，修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。相应地，具体内容也进行了一些调整但是依然是本册书的重点、难点内容学生起来有一定困难，这种情况，设计本微课，以求突破。2、数7个草莓，如果每2个摆一盘，能摆几盘？3、比较思想：让学生在对把整除和有余数除法比较过程中，进一步理解除法的意义，掌握除法的计算方法。】 二、学习过程： 1、操作活动： 师：同学们快来看老师这里有7个特别新鲜的草莓，如果每2个摆一盘，能摆几盘？小棒代替草莓，按照要求，自己摆摆试试！ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘，还剩下一个 问题1：剩下的一个够摆一盘吗？是不行的，因为题目要求我们每2个摆盘 问题：的一个能够摆到其他的3个盘子里面吗？也不行。 ：用什么方法来计算？ 当然是除法，可是为什么呀？这实际上是在求7里面有几个2？像这样有的情况，咱们可以用有余数的除法来解决啦！——微课题目。 算式解决：7=3（）（） ┋ 余数 这里的3和1分别表示什么？分3盘。1表示后剩余的1个。的除法算式就叫做：有余数的除法算式。读作7除以2等于3盘余1个。生：比较以前学的除法和现在学的除法有什么不一样？学的除法是正好分完的学的是有剩余的。 、五角星： 图片：7个五角星，每2个圈一组，可以圈（）组，还剩（）。 演示圈的过程，7个五角星，每2个圈一组，可以圈（）组，还剩（）。 列算式： 7÷2=8（）1（） 3、： 这里有一些漂亮的气球，如果4个气球为，你能知道18号气球是什么颜色吗？ 是黄色，因为：18个气球，每4个分一组，能分4组，余2个 列算式表示： 18号气球就代表第5组的第2个，因为气球是按照红黄蓝绿的顺序排列的，一组的个黄色，第18号气球就是黄色。 ：，今天我们认识了有余数的除法，在以后的学它能帮助你学习更多的知识 三、学习评价：微课程生活中的具体情境，了有余数的法列除法算，以及除法算式各部分分表示的意思，后面的两个，进一步巩固了对除法含义的理解通过微视频，小棒草莓，以及检测题，能较好的学习目标，本课的重点、难点，理解有余数除法的含义。 微课程设 1