人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案.doc

《故乡的小路》教案 课型：以唱歌为主的综合课 年级：五年级 课时：一课时 教学目标： 一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。 二、知道什么是变拍子 。 三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤，激发学生的爱国热情。 教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。 教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。 教学切入点：以故事叙述歌曲内涵学习歌曲 教具：教材、钢琴、课件 教学过程： 一、师生问好 二、激情导入 ? 1、视频:访问外国的中国军舰上,一位白发苍苍的老华侨抚摸着军舰的栏杆热泪盈眶,嘴里不听的说着: “到家了……”一名军官上前与他攀谈起来。得知老人很早出国打拼，虽然事业有成，但时刻牵挂着的还是自己的祖国。激动之余老人唱起了儿时的歌谣。 ? 2、视频：老人唱起了《故乡的小路》，参观的军舰的华人华侨都聚拢到老人的周围，加入到演唱的行列。（同时屏幕上显示课题《故乡的小路》） 三、学习歌曲 ? 1、聆听范唱 ? 2、说说感受 ? 师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？ ? 生：这首歌饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。 ? 师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！ ? 3、学唱《故乡的小路》 ? a、认识变拍子 ? 师：请大家看乐谱，这着歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。 ? 生：…… ? 师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌有几种拍子？ ? 生：两种，分别是四四拍和四二拍。 ? 师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。 　b、熟悉歌词 ? 师：下面我们来熟悉一下歌词 ? ①师随旋律有感情的范读。 ? ②生按节奏跟读（重点指导变拍子）。 ? C、自学跟唱 ? 师：刚才大家有感情地朗读了歌词，现在让我们重新聆听这首歌，一起去感受那份人间真情。 ? 第一遍聆听 ? 师：很多同学听得很认真，有的同学还跟着音乐轻声哼唱，现在让我们再次聆听这首歌，并随音乐轻声哼唱。 ? 第二遍聆听 ? 师：通过刚才的聆听，让我们感受到浓浓的思乡之情，现在歌声再次响起，让我们也加入到这个行列中去吧！ ? 第三遍聆听，并随音乐唱歌 ? d、分组练习歌曲 ? 师指导学唱，解决变拍子，变化来音、延音记号等。 ? e、指导有感情地唱歌 ? ①正确完整地演唱歌曲。 ②分组讨论，演唱速度和情绪。 ? 组一：用中速演唱，表达了对故乡的怀念之情； ? 组二:　慢速，浓浓地思乡之情，对母亲深切的呼唤； ? 师：还可不可以用其它速度？比如说：“快速？” ? 生：不可以！ ? 师：为什么不可以呢？ ? 生：因为如果用快速就体现不出对故乡的思念之情。 ? 师：那我们来试用快速来唱唱，看到底行不行。 ? （师深情并茂地演唱歌曲，适当加入肢体语言） ? 师：老师刚才的演唱向你表达了什么？ ? 生：它表达了一种急切地盼望回到故乡的心情。原来这首歌也是可以用快速来演唱的。师：我们习惯上认为一首歌只可以用一种速度来演唱，其实一首歌用不同的速度来演唱可以表达不同的情感。 ? ③选择最适合的速度和情绪有感情地演唱。 ? ④分段处理。 ? 师：大家的演唱真让人感动，细细品味这首歌“我那……的幸福”描绘了故乡的景色“啊……思”则是（生答:抒发内心的情感）也就是这着歌可分为两个部分 ? 生：第一部分用叙述的语气演唱，第二部分则重在抒发内心的感受 ? ⑤师生共同有感情地演唱歌曲 ? 四、欣赏《乡间的小路》 欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。　　　 （1）?歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？　　 （2）?歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）